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Lesson20: How far is BeiJing一、教学目标知识目标：1、正确地听说读写，用单词：about；听说读写用1?10000之间的数字。2、灵活准确地运用下列句型：How far is it from_to_？Its about_kilometrts/metres.能力目标：引导学生通过合作来培养他们合作学习的意识。情感态度价值观：采用多种活动形式来完成课堂，让学生在参与中学习，永远保持他们学习英语的兴趣。二、教学重难点：1、1?10000之间的数字的表述及单词about的用法。 句型：How far is it from_to_？ Its about_kilometres/metres.2、数字的拓展：例如768、5689、2464等数字表达。三、教具准备：1、数字卡片若干张。2、教师自备的地图。3、录音机、磁带及奖励用的小贴图。四、教学过程：（一）激发兴趣，复习旧知1、Greeting.2：“The number song”（设计意图：通过歌曲给学生营造一种轻松、愉快的课堂氛围，同时也为今天的新知作了一个铺垫。）3、接数游戏：从1?100按顺序衔接数字，有困难的学生可请其他同学帮忙。（设计意图：能有效地调动学生兴趣避免有些学生长期处在旁观者的位子。）（二）面向全体，呈现新知教师依次出示100?10000之间整百整千的数字卡片。T: How to read this number?S1: One hundredS2: Two hundred当一名学生读出数字后，可采用挨个读，齐读等多种形式进行操练。（设计意图：内容简单，规律性强，适合面向全体，让学生感受英语的easy，及提高学生对英语学习的自信心。）（三）合作交流，拓展延伸1、教师把课前准备好的数字卡片分发给各组，各小组之间进行讨论、交流、探究怎样表达。（设计意图：通过讨论、合作、探究等方式，提高学生自学能力，培养小组合作，团结的精神。）2、各小组汇报并适当奖励3、Quickly answer教师出示数字卡片，学生抢答，适时奖励。（设计意图通过游戏，加强学生对数字的巩固记忆。）（四）实践应用1、出示中国地图（标有主要城市间距离），教师手指两地，T：How far is it from ShiJiaZhuang to BeiJing?教师重读。重复，做手势表示此句的含义，也可和学生一起说出解释。S：278T: In English,please.S:Two hundred seventy-eight.T: Right. Its about three hundred kilometres.2、 板书句型，并大量操练A：让学生模仿教师到黑板前向全班学生提问。B：小组内互相操练。C：可脱离开地图自由提问：例：How far is it from sb1 to sb2 ？ How far is it from your home to school ？（五）布置作业，反馈信息绘制一张小地图（要求：标注上自家、学校和同学家并注上距离。）并把地图上的信息，用英语传达给其他同学。以上是我在参加此研修活动前讲过的一节课例,在学完专题后,我对第四个环节(实践应用)做了一些改动:1.创设一种情境,明天是周六,同桌之间安排一次旅行,并且进行下面之间的对话A.Tomorrow is Saturday where do you want to go?B.How far is it from Tangshan to Dalian?C.I dont know Lets find on the computer?AB.Here Its_ kilometres.2.明天是周六,希望你能邀请同桌去你家玩,从而进行如下对话:A.Tomorrow is Saturday welcome to my home.B.Thanks How far is it from our school to your home.A.Its about three hundred metres.B.Good I can walk.通过这两种情境来综合练习应用本节课讲的重点单词和句型.虽然这两种情境也会有或多或少的不足,但我认为和以前相比,它已有了一定的语境,而且让学生完成的任务更具体了,不至于有的孩子说到底是说从哪儿到哪儿的距离啊,也避免了在没有任何语境的情况下,只是模仿老师去做机械性的句型操练.但第一个情境是有局限性的,对于不够两个人一台电脑的条件下,是不能实施的,只能留作家庭作业了.教学目标：知识与技能：掌握下列单词：about, 1-10，000数字的表达法。掌握下列句子：a. How far is it from_ to_? b. Its about_ kilometers. / meters.过程与方法：1.能够从数字1数到10000。 2.能够对两地之间的距离提出问题，并做出较准确的回答。情感态度与价值观：把英语与数学、地理等知识结合起来，体现多学科的联系，充分发挥他们的思维、观察、计算等多方面的智能，使学生通过数这一常用概念，感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。教学重点：英语中数字的读法及“about” 在本课中的使用。能够用英语读出生活中相关的数字。教学难点：1.具体数字的表达法：如256862.用“How far”句型对两地之间距离提出问题并回答。教具准备：1每个小组一张统计表（张数依小组人数而定）2建筑及景物图片，地图，课文录音。教学过程：一、Class opening:1. Greeting. 简单的口语交谈How old are you? How many pencils do you have? How many books do you have?2、Game：做数字接龙游戏。（复习数字，做好铺垫，活跃课堂气氛。）二、New Concepts:1、三位数的读法出示凤凰山的图片及相关数字。师问：This is FenghuangShan. How tall is it? Who can say it in English?生答：It is eighty-eight meters tall.出示东方明珠电视塔的图片师问：Whats this? How tall is it?生答：Its four hundred sixty-eight meters tall。师：Yes. Very good. Say it , together.（仅仅重复数字的读法）教师再出示两张图片（物体高度三位数的）请学生回答。让学生说说在数学里我们怎样读三位数的数字，通过此引出英文三位数字的读法：按照数字的顺序，先读百位上的数，是几就读几，在数字几的后面加上单“hundred和and”, 然后再读几十几。教师出示多个三位数字，请学生读出来。注意：百位和十们之间加and，十位上是零时用and做连接。2、四位数的读法同样的方法请学生总结规律：用“thousand” 表示千，它的前面是基数。用“hundred” 表示百，前面也是基数，在百位和十位之间用“and”连，当百位、十位上是零时也用“and” 连。3、学习“about”出示地图，找到两个城市（北京、唐山）Ask：How far is Beijing? It is 在地图上标出它的距离，让学生说。师：Yes. It is two hundred and five kilometers. About two hundred kilometers.About two hundred kilometers. Say it ,please.Ask the students to guess: the meaning of about。师用“”表示。以地图上的国家和城市之间的距离练习用英语读数字及单词“about”.4、text听课文录音，整体感知课文内容。根据课文内容回答问题：How far is from Shijiazhuang to Beijing?How far is from China to Canada?Listen and follow出示一系列的图片及相关数字，请学生读出它们，并能用“about” 说出它们大约是多少。三、Class closingHomework:英语写出生活中你感兴趣的数字1 小雨. 英语赞扬20句. 中国校外教育(优等生) , 2008,(01) 2 刘航. 缤纷英语节. 红领巾(中高年级版) , 2008,(06) 3 何叶. “身上”的英语. 高考金刊 , 2008,(11) 4 陈杨. 论背诵在高职英语教学中的重要性. 读与写(教育教学刊) , 2008,(10) 5 何莹. 快乐与教学同在. 科技信息(科学教研) , 2008,(08) 6 万欣然, 张梅玲. 我的英语老师. 英语大王 , 2008,(02) 7 张善绘. 对初中英语课堂教学的探讨. 考试周刊 , 2008,(42) 8 许晓丽. 最好用的20句生活英语. 语文世界(初中版) , 2008,(Z1) 9 裘凊. 英语中的“看”. 北京宣武红旗业余大学学报 , 2008,(01) 10 爱拼才会赢(英文). 高考(理科版) , 2008,(Z3) 教学目标:1.通过形式多样的课堂活动引导学生学习如下内容:(1)生词about的读音及用法。(2)数字的读法及用法。(3)能熟练运用Howfar is it fromto?Its aboutkilometres.进行对话2.通过丰富多彩课堂活动激发学生学习英语的兴趣,培养学生在真实或模拟真实的语言情境中用英语进行交际的习惯。教学重点:1.听懂并能熟练运用Howfar is it fromto?Its aboutkilometres.2.教具准备:多媒体课件。一、教学设计思想：基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。二、教学媒体设计本课总体思路是让我们合理地利用PPT.，让PPT.辅助教学。通过PPT.上的部分内容的选用，活跃了课堂氛围，激发了学生学习英语的兴趣，使课堂更生动具体。学生通过观看PPT.，认真造句，不知不觉地学习英语，在游戏、竞赛、歌曲、歌谣中激发学生的学习兴趣。三、教学目标知识目标：1、正确地听说读写，会用单词：about；听说读写用110000之间的数字。2、灵活准确地运用下列句型：How far is it from_to_？Its about_kilometrts/metres.能力目标：引导学生通过合作来培养他们合作学习的意识。情感态度价值观：采用多种活动形式来完成课堂，让学生在参与中学习，永远保持他们学习英语的兴趣。四、教学重难点：1、110000之间的数字的表述及单词about的用法。句型：How far is it from_to_？Its about_kilometrts/metres.2、数字的拓展：例如768、5689、2464等数字表达。五、教具准备：1、数字卡片若干张。2、教师准备的课件。3、录音机、磁带。六、教学过程：（一）激发兴趣，复习旧知Greeting.Hi, class!i am Miss Meng,today,mang teacher listen to our class.How mang teachers are there in our classroom? Let us count. Let us count.Can you say these numbers?2、接数游戏：Let us play a game.从1100按顺序衔接数字，有困难的学生可请其他同学帮忙。（设计意图：能有效地调动学生兴趣避免有些学生长期处在旁观者的位子。）（二）面向全体，呈现新知教师依次出示10010000之间整百整千的数字卡片。T: How to read this number?S1: One hundred (next one)S2: Two hundred (next one)当说到1000时板书thousand (spell read 书空)当一名学生读出数字后，可采用挨个读，齐读等多种形式进行操练。（设计意图：内容简单，规律性强，适合面向全体，让学生感受英语的easy，及提高学生对英语学习的自信心。）（三）合作交流，拓展延伸1、教师把课前准备好的数字卡片分发给各小组，各小组之间进行讨论、交流、探究怎样表达。（设计意图：通过讨论、合作、探究等方式，提高学生自学能力，培养小组合作，团结的精神。）2、各小组汇报并请同学书写在黑板上3、Can you write on the blackboard? 768、5689、2464、2008教师板书数字，让勇敢的学生到黑板上书写英语。(in English)（设计意图通过书写，加强学生对数字的巩固记忆。）（四）实践应用Li ming and his mother will go on a trip to Beijing. Jenny can come too!where does jenny live? She lives in Canada. She lives in Edmonton.(板书)（埃德蒙顿）（spell read 书空）They want to know how far is Beijing.(板书课题)Then boys and girls please look at this map.1、PPT.出示世界地图（标有主要国家间距离），教师手指两地，T： Canada is far from China.How far is it from China to Canada?(板书)教师重读。重复，做手势表示此句的含义，也可和学生一起说出解释。S：8500kmT: In English,please.S:About eight thousand five hundred kilometres.T: Right. Its about eight thousand five hundred kilometres.（板书）2、课件出示中国地图look at the map of China .（标有主要城市间距离），教师手指两地，T：How far is it from ShiJiaZhuang to BeiJing?(板书)教师重读。重复，做手势表示此句的含义，也可和学生一起说出解释。S：278T: In English,please.S:Two hundred seventy-eight.T: Right. Its about three hundred kilometres.（板书）T: How far is it from Edmonton to ShiJiaZhuang?（PPT.出示）S: Its about nine thousand six hundred kilometres from Edmonton to ShiJiaZhuang.（PPT.出示）3、 板书句型，并大量操练A：让学生模仿教师到黑板前向全班学生提问。B：小组内互相操练。C：可脱离开地图自由提问：例：How far is it from sb1 to sb2 ？How far is it from your home to school ？（五）布置作业，反馈信息绘制一张小地图（要求：标注上自家、学校和同学家并注上距离。）并把地图上的信息，用英语传达给其他同学。七、小学英语How Far is Beijing一节的教学过程流程图Greeting 设问 接数游戏呈现新知 分发卡片大soaa出示卡片 齐读数字 合作探究指导归纳合作探究iqi 设问PPT.图巡视指导大soaa 自主探究 汇报交流实践应用 指导归纳 PPT图设问操练全课总结PPT图片 布置作业结 束Book5Lesson20:HowfarisBeijing?的教学设计 2009-12-18 10:34:00 | By: 云淡风轻 Lesson20:How far is Beijing ?的教学设计教学目标： 1、学生能正确地听、说、读、写用单词about。2、学生能认读数词1-100003、能运用句型How far is it from-to-? Its about kilometers / metres.在具体情景中简单运用。情感态度目标1通过创设情景，在情境中理解、学习、运用语言，激发学生学习英语的兴趣；2开展学生喜欢的教学活动，使学生愿意参与课堂活动，并能在活动中大胆开口，主动交际。学习策略目标1学生在小组活动中，积极与他人合作，共同完成学习任务。2通过开展各种有意义的教学活动，激发学生对所学内容能积极主动练习和实践。积极运用所学句型How far is it from-to-? Its about kilometers / metres.进行表达和交流。教学重点：整百、整千数的表述及about的用法。句型How far is it from-to-? Its about kilometers / metres.教学难点：数字的拓展：例如8568、2369、75586等数词的表达。能准确运用所学句型进行简单交流。教学用具： 录音机 数字卡片 调查表教学流程：一、Classing opening and review开始上课和复习1、Greeting(互致问候)2、Sing a song “ Number song”（欣赏或唱一首有关1-20数字的歌）二、New Concepts 新概念1.New words: thousand about（学习新词thousand about）1) Lead into the numbers（导入）T: Do you like this song ? I like this number song . In our life, the number is very useful. Look! Here are some numbers. Can you read them ?你们喜欢这首歌吗，在我们生活中，数字很有用。这儿有一些数字你能读吗？（出示数字卡片）30 43books 50chairs 60 70 80metres 90 100years 200 500 700 900 2) Learn the number: thousand （学thousand）那卡片1000，教师范读并板书：thousand （千），接着让学生试读： 3,000 4,000 5,000 8,000 9,000 10,000强调10000的表达法。3）Lets count numbers from 500 to 10,000（一起数数从500到10，000）4)Try to say these words in your group.（小组合作试读）102 267 980 1039 4400 9578 2035 6100 8oo65)Explain the word “about”（学习about）老师：同学们，你们有这样的经历吗？生活中我们经常使用数字，当不知其准确数目时，常在数字前加个about. 板书：about例如 398 大约是400 因故表达就是378 si about 400.说明：about有两个意思一是“关于”一是“大约”Lets use about express our life.(建议大家用about来表达自己的生活实际。 老师每说完一句，让学生仿说。2.Sentences: （句型教学）How far is it from-to-? Its about_kilometers/ metres.1). Lead in