商鞅变法与秦统一六国教案.docx

第七课 商鞅变法与秦统一六国学习目标: 1、掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 2、了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用。3、了解都江堰水利工程的修建及作用。4、了解秦统一六国的时间、标志及历史意义。学习重难点：1、重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。秦统一六国2、难点：生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系。 学习过程：一、 导入新课，揭示目标。1、由“南门立木”的动画MV导入新课。2、展示学习目标。二、自学指导。 （一）请同学们结合学习目标，大声自读3334页上面的黑字内容，边读边思考下列问题：（电视屏幕出现商鞅头像）1、商鞅变法的背景（原因）？2、商鞅变法的时间是什么时间？3、商鞅变法的内容是什么？4、商鞅变法的作用是什么？（二）请一部分同学大声读第二个标题内容“铁器牛耕”的黑字内容，思考： 1、铁制农具使用在何时？2、牛耕最迟在何时使用？何时推广开来的？3、铁制农具、牛耕的作用如何？（三）请另一部分同学大声读第三个标题内容“都江堰”的黑字内容。思考问题：（电视播放都江堰图片）1、 都江堰是谁领导修建的？2、都江堰的作用？3、都江堰的影响？今天还有没有用？（四）“秦统一六国”挑一名同学起来读，其他边听边思考：1、秦统一六国的标志是什么？2、秦朝统一六国的历史意义是什么？（五）学生自学，老师巡视指导，10分钟后检测。三、出示自学检测题，检查学生的自学效果。检测题：1、公元前356年，_支持商鞅在秦国开始变法。变法的主要内容在政治方面主要是_在经济方面主要是_。2、商鞅变法的作用_。这说明商鞅变法是_（填“成功”失败）了。3、铁制农具的推广是在_。4、我国最早使用牛耕是在_。5、在_中游_（人物）修建了防洪灌溉工程_其影响是_。6、秦朝统一的中国的时间是_ ， 统一的标志_。7、秦统一六国的意义：结束了_、_ 时期长达数百年的混战局面，在我国历史上建立起了第一个_、_、_的封建国家，把中国古代的历史推进到了一个新的_。四、后教：（一）指名学生板演。（二）公布答案，学生互改。（三）教师点拨、指导。五、 拓展延伸 （一）各抒自见： 商鞅最后被车裂而死，那么商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？（二）历史思考：本课的铁制农具、都江堰内容和商鞅变法、秦统一六国有无关系？六、学生学习反思： 1.我的收获： 2.我的疑惑：七、教师归纳总结及教学反思：今天我们一起学习了商鞅变法和秦统一六国，老师很高兴，收获也很大，了解了要发展一定要改革，改革一定要顺应历史发展的潮流，商鞅的变法正是顺应了历史发展的潮流，使得秦国在后来的一百多年间迅速发展，最终统一了六国。中国历史上第一个统一的、多民族的、中央集权的封建王朝建立了。 了解了商鞅、李冰、秦王嬴政这些历史人物对中华民族的发展做出的贡献。以后随着我们的逐步学习，希望同学们建立历史知识体系，理解记忆，学以致用。我在教法等的不足之处，还有很多，希望领导、同事们给予帮助、指正！八：当堂训练：题在练闯考第七课。九、板书：背景：时间：商鞅变法