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文档简介

角的初步认识教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，会比较角的大小。结合生活情景能辨认角。2、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。 3、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：初步学会用尺画角，会比较角的大小，知道角的大小与两条边叉开的程度有关。教学方法：引导、操作法教学准备：情景图，三角板、活动角、剪刀、吸管等。教学过程：一、创设情景，引入新课1、多媒体展示教材38页主题图，引导：小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。学生观察图，交流信息。2、教师用线标出球场的角。引导：再仔细观察，你发现了什么？学生观察后全班交流。教师：这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识二、探索学习1、教师出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请同学们找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。学生同桌交流。全班汇报，教师根据汇报画出角。引导：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。2、你能在我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边。学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。师生评议3、刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角呢？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考后动手尝试制作角。师：把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。学生小组内展示角，交流制作过程。引导：谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。全班交流4、教师演示将角的两条边叉开、收拢。引导：你发现了什么？说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？5、画角。师：我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？学生汇报教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的两个方向画两条线，就画成了一个角。学生练习画角。请同学们在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？请学生说一说画角的方法。三、巩固练习1、完成教材40页的1、2、题。2、在下面各图中找到角。 3、完成教材42页的3题。4、你们能用角创
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