2012北师大一年级数学上册练习二----做个减法表导学案表格式第九.doc

课 题练习二学习目标1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。学习重难点能正确计算10以内的加减法。学习资源1-10数学卡片、算式卡片、头饰。导学流程活动过程检查自学游戏：双手合成10.（师生共同游戏）呈现目标任务导学1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。合作探究交流展示一、第1题教学结合算式，理解各数字表示哪部分图形，知道什么，还缺什么，学生独立思考，小组解决，集体交流。二、第2题教学新课 标 第 一 网今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。分给10个人动物头饰，一张数字卡片。要求：1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。 2、边唱找朋友边做。 3、汇报：_的好朋友是_三、第3题教学看第3题，明确题意。 独立完成，校对四、第4题教学1、根据连线提示，谈自己的理解。 2、动手连线。（老师看时间，要求在2分时间内完成）比一比谁做得又对又快。3、完成练习，校对。五、第5题教学、看清题意。 、独立完成。 、小组交流。六、第6题教学 1、分小组模拟比赛。 、小结评议。七、第7题教学1、让学生动手用学具摆出算式。 2、教师演示，理解加减法的互算。八、每个花瓶各装几枝？拓展学生的思维，放手让学生结合图意用学具摆一摆，说出结果，只要合理，都要加以表扬鼓励。拓展训练当堂达标5（ ）=2 3+（ ）= 10 （ ）4=6 5+（ ）=1010（ ）=9 10（ ）=7 4+（ ）=9 3+（ ）=8预习先行完成本课练习册。课 后反 思http:/w ww.x 课堂练习二学习目标1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。学习重难点能正确计算10以内的加减法。学习资源动物和水果的图片。导学流程活动过程检查自学即兴计算减法算式。呈现目标任务导学1、能正确计算10以内的加减法。2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。合作探究交流展示一、变式练习1、我会连9+1= 103= 1+5= 4+5= 91= 96= 105=3+4= 82= 8+2= 52= 2+3= 101= 4+4= 2、看图列式 ？一共多少个？ 一共有9个。 = =3、在里填上数，使每边三个数的和等于10. 二、发展练习5+4+1=4+3+（ ）=2+3+（ ）10-3-（ ）=3+2+1=9-8+（ ）w W w .x K b 1.c o M三、总结收获本节课你知道了什么？拓展训练当堂达标学生试编情境问题，小组交流，集体解决。预习先行预习下节课内容。课 后反 思课 题做个加法表学习目标1、系统地练习加法。2、引导学生从不同角度观察，培养学生的观察能力、探究能力。3、由喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。学习重难点学会“由线到面”的观察方法。学习资源一张加法表、各种颜色的挖空的图案、空白加法表和有提示的加法表。导学流程活动过程检查自学游戏：双手合成10.（师生共同游戏）呈现目标任务导学1、培养学生的观察能力、探究能力。2、喜欢加法表到喜欢、乐意主动探究。合作探究交流展示一、新授 1. 从颜色、方向上观察师：我们一起拿出伯伯送给我们的这份礼物，把书翻到50页，这张加法表究竟有什么小秘密呢？老师请大家仔细看加法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。A：红色（加倍） B：绿色（和是10） C：黄色（一个加数是5的加法） D：灰色（和是5或是15） E：兰色（一个加数是0或是10的加法） F：从左往右竖着看 G：从左下角向右下角观察。2. 从形状上观察探究师：老师为每个小组准备了一个信封，信封里装着不同的学习材料，你们看（出示图形并做介绍）大家可选择其中的图形放在加法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。小组活动（个人探究，小组交流）注：能力较低的学生从一个、两个角度观察图形中的算式。能力较强的学生比较全面地介绍图形中算式的小秘密。3. 学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密，再进行小组交流。（1）独立创造，探索秘密（2）小组交流，每组选出你们认为是最好的一张或两张，然后派代表上来介绍。X k B 1 . c o m（3）汇报交流：1. 介绍图形 2. 介绍秘密二、拓展编加法表大家可根据自己的实际情况选择有提示的或没有提示的进行编写（出示两种加法表）可以独立完成也可以合作完成。拓展训练当堂达标学生展示自己做的加法表，小组交流，表扬优秀者。预习先行试做减法表。课 后反 思课 题做个减法表学习目标1、让学生自己对10以内的减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。 2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。学习重难点让学生自己对10以内的减法进行归纳、整理。学习资源纸片、空白减法表和有提示的加法表。导学流程活动过程检查自学教师出算式，学生即兴计算。呈现目标任务导学1、能正确计算10以内的减法。2、在集体的情境活动中，体会减法的含义。合作探究交流展示一、复习导入 前面我们学习了10以内的减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。 二、10以内减算式的整理 X|k |B| 1 . c|O |m1、让学生尝试写出10以内的有关减法算式。 、小组交流：列出的有算式。 、试着进行加法表的整理。怎么整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）每组发给一张表格，完成表格。 、小组推荐一人进行汇报。 、继续讨论： 根据小组间填的表格进行讨论： 竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？ 让学生进行自主探索，合作交流。 、汇报讨论学习情况？ 三、10以内的减法算式的整理 1、看书上面的图，仔细观察： 图上画的是什么地方？有些什么？ 2、弄清题意，说一