李茹面积.doc

面积 五亩乡中心小学 李茹茹教学内容：课本60、61页例1、例2教学目标：1、经历探索物体表面和平面图形大小的实际问题的过程，理解面积的含义。2、在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位的活动中，理解面积的含义。3、通过自主学习、小组合作，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解面积的意义。教学难点：经历比较面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。教学准备：课件、正方形、长方形，圆片、三角形、字典、尺子、教学过程：一、复习旧知 引入新课：1、同学们，以前我们学习了周长，你还记得什么是周长？2、为了奖励大家，老师给同学们讲个故事：（课件出示）阿凡提和巴依老爷签了一份契约：“将自己院子的60米，以10元钱卖给巴依老爷。明日就将院子的60米交于巴依老爷，永不反悔。特此证明。”第二天，阿凡提接过巴依老爷的10元钱，哈哈大笑，巴依老爷这才大呼上了这契约的当。但他只能白白付出这10元钱了。师：阿凡提哈哈大笑，巴依老爷又大呼上了这契约的当。这是为什么呢？学了新课，你一定会明白。请同学们齐读2遍课题。（板书：面积的认识）二、明确学习目标 有目标，学习才有动力，请看这节课的学习目标：三、探索面积的含义明确目标，才能心中有数。生活中处处有数学，请看第五单元主题图：图中是什么地方？他们在干什么？身边熟悉的事物也是我们学习的重要资源，只要善于观察，乐于思考，勤于动手，就会找到解决问题的方法。如有两个1、利用生活实例感知面的大小生活中有-我们身边有很多物体，像数学课本，课桌等，我们来观察、触摸这些物体的表面，会有什么发现？（先看到它的表面，而不是里面；触摸物体不是摸一部分，而是整个面；物体的表面有大有小。）2、初步描述和解释面积说的多好！物体表面有大有小，这种大小就是它们的面积。如黑板表面的大小就是黑板面的面积。像黑板面的大小，数学书封面的大小，本子面的大小，就是它们的面积。那么，请你试着说说什么是物体的面积？（物体表面的大小，就是他们的面积。）请你摸摸字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小。3、认识平面图形的面积物体表面有大有小，我们以前学过的长方形、正方形、三角形等封闭图形，是不是也有大小吗？为什么称这些图形为封闭图形？因为他们四周严严实实，没有空隙，首尾相接。封闭图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。所以-4、归纳面积的含义通过上面的学习，现在你能话说说什么是面积吗？（物体表面或封闭图形的大小，就是他们的面积。）四、探究比较面积大小的方法1、独立思考课件出示：下面两个图形，哪个面积大？1）能看出来吗？2）用重叠的方法能比较出来吗？2、小组合作问题：“观察”“重叠”的方法不能够准确的比较他们的大小，有没有更好的方法来解决这一问题呢？（出示温馨小提示。）1）、自学课本62页内容，仔细观察他们是用什么图形作单位，怎样摆的？2）、四人一组，利用学具，动手摆一摆，组长明确分工（定好操作员、汇报员、观察员和监督员）。请同学们翻开课本开始学习吧！3、汇报交流：同学们讨论的热火朝天，我真为大家的学习热情感到高兴。哪个组是用圆形作单位来摆的？课件演示各种不同的方法。4、组织讨论：用哪种图形作单位最合适？为什么？（正方形能铺满所测图形；正方形四条边一样长，摆放时不受位置和方向的限制。）五、畅谈收获1、现在你明白巴以老爷只能白白付出10元钱的原因了吗？其实数学的价值是无法用金钱来衡量的，所以同学们一定要学好数学。2、好了，回顾今天的学习内容，说说你学会了什么?六、智慧乐园.下面老师来考考大家：一级达标：我会填物体（ ）或（ ）的大小，就是他