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教学资料范本走进奥尔夫音乐教学编 辑：_时 间：_奥尔夫是原本性的音乐.在几天的培训中我深深的感觉到即兴是奥尔夫最突出、重要的原则。除了思想的即兴幻想外.在行动感情上.也要给予即兴的机会.使每个人在这时回复到最自然、最原始的状态去随心所欲的“放纵”一下。即兴是对一个人的一切禁锢的“放纵”。这种“放纵”如在日常生活中会很危险.无论与法、与人类、与社会都会有可怕的结果。但在艺术活动中是鼓励和支持的.它是最根本的“解放”。在这里没有等级的划分.没有身份的标志.没有年龄的限制.没有技术、水平的桎梏。从思想、感情到行动彻底的“放纵”一下.才真正的体验奥尔夫所说的“心灵力量所兴起并发展的一切.构成心灵的饱含腐殖质的沃土.没有这种腐殖质,我们将走向心灵的荒芜”.正如要有自然界中的腐殖质.才有万物生长一样.靠原本的音乐才能发挥出孩子身上的力量！在这几天的学习中胡老师反复强调创造.从即兴开始的教育正是真正体现创造的教学.它不是把现成的知识、技能先传授给孩子.而是让孩子在游戏活动中去探索声音.去尝试用字词、语言、用自己的动作、即兴的做些什么.用即兴敲打一些节奏开始自己的音乐体验和学习。而在音乐创造性活动中没有对、错.不会造成孩子的挫折感.让孩子能在尝试的过程中体验发现、探索的乐趣.成功的喜悦。在第三天的学习中.胡老师告诫我们不要把培训的范例原封不动的给幼儿.一定要有自己的想法。是的.在教学方法上.其手段、教法可以更丰富多彩.在形式、在流进中任何一个教法、一篇都只是一种范例.一种模式.仅供参考.万万不可生搬硬套.俗称“条条道路通罗马”一定要真正体现奥尔夫的理念.鼓励独创。奥尔夫体系所强调的即兴性、灵活性、创造性实际上对我们的教师提出了更高的要求.胡老师还说要想做好奥尔夫.教师要有哲学的观念.这里的哲学就是要懂得皮亚杰的教育理论.杜威的思想.九大敏感期、亲子的教育、蒙台梭利的理念等等.它们之间都是互相联系.互相融合的.所以幼教中心的各位老师们.让我们现在一起努力的学习吧.把握住现在.把握住这次机
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