冬天教案 (2).doc

灵宝市实验小学“三步六环节”导学案姓名： 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日学习内容 雪地里的小画家学习目标1 、学习11 个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。2 、知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3 、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。学习重点知道四种动物爪( 蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习难点培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。学习过程：一、激发兴趣(1) 看雪后景色( 录像) ，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。(2) 今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？ 二、自主读识。同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。三、讲授课文1 、自读课文后提问，2 、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。 3、探究问题 、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题“为什么不用颜料和笔呢？”“什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？” 、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2 、3 个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。四、解决问题感情朗读。( 采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)五、拓展延伸：1 、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2 、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-画- -画- -画- 3、作品展示。六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 一年级 学科 语文 总课时 年 月 日学习内容 冬天是个魔术师学习目标1初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。学习重点认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。学习难点认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。学习过程： 一、激情导入同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？二、自主读识1让我们走近冬天去看一看吧！2你们刚才看到了什么？3范读全文。4听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？三、学习课文，随文识字。1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件）冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇、围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖 词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？谁再来读读？引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）2人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。快读读课文第2、3自然段。3认生字。课件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是个多音字。四、巩固识字1让我们来做个猜字游戏吧！2指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）五、回归整体，再次巩固。1看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。2你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变那些魔术？六、总结1听了大家的发言，你们想说些什么？ （冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名： 年级 一 学科 语文 总课时 一 年 月 日学习内容课内增量阅读雪花飘飘学习目标1、尝试抛的动作。2、感受与同伴一起洒小雪花的快乐。学习重点通过读书指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。学习难点指导学生阅读的方法。学习过程： 一、开始部分1 激发学生参与的兴趣师：送报纸撕雪花吧，今天我们用报纸一起来撕小雪花好不好，看看谁的小手最能干？生：我的小手最能干，可以撕漂亮的雪花 。二、基本部分2 教师示范如何撕雪花我们我的大拇指和食指会跳舞，和学生一起动动小手指我们的小手指一张一合师；我有用我的大拇指和食指捏紧了一上一下来撕雪花了，我要撕小雪花生；我的小手会撕雪花。学生撕雪花老师给予指导，根据学生的具体情况给予指导 3学生抛洒雪花的游戏。引导学生向上抛洒雪花，感受雪花从天而降的美景。师：小雪花，真美丽，抛一抛，洒一洒。引导学生分散抛洒，避免宝宝拥挤。师：小雪花，小雪花，这里抛那里洒，到处都是小雪花。师生共同欣赏雪花洒落满地的景象。三、师生读雪花飘飘1、老师教读。2、合作读议读一读：这篇儿歌讲的是什么？演一演：小组合作演一演。3、全班交流，评选优秀小组。 四、教师总结。课后反思灵宝市实验小学“三步六环节”导学案 姓名 年级 一 学科 语文 总课时 年 月 日学习内容课外增量阅读冬爷爷的图画学习目标1认识“壶、冒、吼”等14个生字，会写“兰、呼、格”等8生字。2、正确流利朗读课文，理解课文内容。3、使学生充分感知大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。学习重点学习生字词和朗读课文，体会大自然的美。学习难点学习生字词和朗读课文，体会大自然的美教学过程：一、导入： 我们*班的学生真是既聪明又可爱，吸引了这多人走进你们的课堂，高老师来了，听课的嘉宾来了，一位神秘的老爷爷也来了，让我们一起来认识认识他，好吗？（课件）没错，他就是冬爷爷，冬爷爷还亲手为我们创作了美丽的图画，（课件）能说说你看到了什么，感受到了什么？ 二、初读课文识生字： 1、初读课文，识生字：看到这个题目你有哪些问题？（冬爷爷画会画画吗？画的什么？冬爷爷画的画漂亮吗？怎么画的？）你们真是善于思考、又会提出问题的孩子。神奇的冬爷爷在等着你呢！他会告诉你们答案，请大家自读课文，用你喜欢的读书符号圈出生字，标注自然段，遇到不认识的字想办法解决它（师评：同学们读得真认真，边读边画是个很好的读书习惯）三、分析课文，感悟课文：1、整体感知：和这么多生字宝宝交上朋友，他们会帮助我们更加流利地朗读课文。让我们再次走进冬爷爷的图画，还记得课文有几自然段吗？请11名小朋友分自然段读课文。其他同学边听边思考我们刚才提出的问题！ 2、分节学习，感知大意：（1）第1小节：谁愿意读第1小节。你读懂了什么？（2）（第2-4小节）严冬时节，天寒地冻，北风怒号，可屋子却是暖融融的！爸爸和方方在讨论什么呢？谁来读一读？听了他们的讨论，你知道了什么？“会画画” （3）（第5小节）好奇的方方多想看到冬爷爷的图画呀，你从哪能看出来？（读出方方的盼望、急切心情） （4）（第7-10小节）1、课件演示：就这样方方不知不觉睡了一夜，冬爷爷的画儿画好了吗？谁来读读？