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不一样的我句容市袁巷中心幼儿园 王远航 212一、课题大班综合活动。二、教材简解世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的名字、不同的外貌、不同的声音、不同的爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”设计这个课题目的是引导幼儿从姓名入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，尝试用各种方式来表现自己在外形、声音、喜好等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。三、目标预设1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。3、观察比较自己与同伴由外到内的不同，从而充分了解自我，形成自我意识。四、重点、难点1、重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。2、难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。五、设计理念对于大班幼儿而言，渴望成功，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段的自我意识发展的需要，每个幼儿作为一个独立的个体存在，都有着自己与众不同的特点和个性，如何引导幼儿正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，因此我设计了这次活动。六、设计思路本活动是将幼儿对不一样的我的体验，具体化为幼儿游戏活动的很好尝试，整个活动它整合了游戏、语言、健康、艺术、社会、科学等诸多学科为一体，它将智育、美育、情感教育，自然地不露痕迹地渗透到教育教学中，幼儿始终在积极愉快的情绪状态下参与活动。活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字，不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的喜好，不一样的特长的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。即在整个主题活动中，幼儿能在积极的社会评价氛围中产生良好的自我评价，喜爱自己，欣赏自己这将对幼儿终身发展有深远的影响。七、教学过程（一）不一样的名字1、引入主题点名在场的幼儿师：小朋友们，老师现在要点名了，但是今天的跟我们平时点名的时候有点不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声“到”。点不在场的幼儿。师：怎么没人回答。小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。2、交流师：人为什么要有不同的名字？（区分）（二）不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。师：小朋友们，我们每个人除了名字不一样，长相也不一样。请你们拿出手中的镜子看一看，我们人有什么不一样？（三）不一样的声音1、游戏猜猜我是谁师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。2、每个幼儿说一句不一样的话，请其他幼儿猜一猜分别是哪位小朋友的声音。（四）不一样的喜好1、说说自己的喜好。师：老师知道你们都有自己最喜欢的东西或者最喜欢做的事，请你来说给大家听一听。2、说说老师的喜好。（五）不一样的特长1、教师展示特长。教师随音乐跳一段民族舞。师：小朋友们，老师刚刚跳的舞你们会吗？那这就是我的特长咯。你们有没有特长呢？2、幼儿展示特长。可以是唱歌、画画、朗诵儿歌、诗歌、讲故事等等。感受体验每个人都有不一样的特长。（六）延伸师：今天我们找出了每个人这么多不一样的地方，请你再自己去找一找还有哪些不一样的地方呢？设计意图：幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，是非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信心地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。因此，我设计了活动“我很特别”，开展了幼儿自我认识、自我评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。策略：一、活动开始，以游戏“请你猜猜他是谁”为基本形式，将幼儿熟悉的小朋友的形象展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，而且调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对同伴亲近友爱的态度。二、展示自己过程中，主要是以个别展示、自由结伴交流和客人老师交流这三种组织形式，为幼儿提供了表现自我长处和获得成功感的机会，使得符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。三、最后活动延伸让幼儿在表演区继续讨论、交流，展示“独特的我”。活动目标：1、通过观察、比较、自我介绍，特长展示等活动，使幼儿初步认识自我，感受每个人都与众不同。2、尝试在陌生人面前大胆地介绍自己，评价自己，增强幼儿的自信心。重难点：能正确地评价自己，在陌生人面前大胆地表现自己，增强自信心。活动准备：屏幕、实物投影仪、教师和幼儿小时侯的照片、彩纸、剪刀等。活动过程：一、游戏“请你猜猜他是谁”。1、出示教师小时侯的照片，这是谁的照片？你是怎么看出的？2、老师这儿收集了许多我班小朋友小时侯的照片，看看你能猜出他是谁？3、教师引导幼儿根据相貌猜测：“他是谁？”“你是怎么猜出来的？”“他有什么特点？”4、教师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。二、展示自己我们每个人不光是相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。1、教师自我介绍并展示特长。现场快速将一张纸撕成各种形状的窗花，并将这些窗花一一展示出来。2、鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家？”幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、跳舞、自我服务等等。3、小结：小朋友们都很棒！能在集体面前展示自己的特长。那你能在大人面前也能这么大胆，这么能干吗？三、交朋友“今天来了许多客人老师，你能在她们面前礼貌大方地向客人老师做一下自我介绍吗？”1、讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢？”2、幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师的情况，和客人老师交朋友。3、教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，祝愿小朋友好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做出自己的贡献。活动延伸幼儿在表演区继续展示自己的特长。设计意图：我班有一对可爱的双胞胎姐妹，由于她们长的太相象，小朋友总是分不清谁是姐姐，谁是妹妹。有一天，有个小朋友象发现新大陆似的告诉我：“我知道谁是姐姐，谁是妹妹了。”我说：“你怎么知道的?”他自豪的说：“哈哈，双胞胎也有不一样的地方，姐姐的鼻子上有颗痣，妹妹没有。”我告诉小朋友每个人都是不一样的，并设计了这个活动，让小朋友说说“不一样的我”。活动目标：1.以自我欣赏的眼光，发现自己与众不同的头部、面部特征。2.学习采用“我很特别，因为我”的句式进行自我描述。3.尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。活动准备：1.每个幼儿一面小镜子、纸、水彩笔2.到其他的班上请三位长的很特别的小朋友3.教师的相片一张(头部)4.录音机、磁带活动过程：一.歌曲你的名字叫什么，引出活动主题1.每个小朋友都有自己的名字，你们的名字一样吗?2.小朋友的像长得完全一样吗?二.猜猜我是谁出示教师的相片，这是谁?是怎样看出来的?(引导幼儿从五官来看)三.特别的朋友1.今天我请来了三位特别的朋友，你们想看看他们吗?2.他们说自己长得很特别，你们看出来没有?3.听听他们是怎样说自己的特别之处?(引用“我很特别，因为我)小结：三位特别的朋友长得很特别，但是，我们每个人的头部、五官都长得有特别之处。有的人眼睛大，有的人眼睛小，有的人头发直直的，有的人头发卷卷的，有的人鼻子长的挺等等。大班科学活动：不一样的我活动目标观察比较自己与同伴外部特征的异同。感受个体的多样性，知道每个人都是与众不同的。活动准备：镜子人手一份；ppt活动过程一、找不一样（出示PPT图片）师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。二、我们一样吗请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。师：谁能够找出它们最大的不同？师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？男孩和男孩比：身高、体型不一样。师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？和好朋友比不一样引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。三、游戏：找朋友接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。那有没有人和你比较像呢？你长得像谁？（原来我们和爸爸妈妈长得有点像，我们和爸爸妈妈之间有血缘关系，是遗传让我们长得相像）回家在和全家人一起找一找、比一比你们哪里一样，哪里有不一样呢？-大班社会活动活动背景：对于大班幼儿而言，渴望成功，渴望自我实现，这正是这个年龄阶段的自我意识发展的需要，每个幼儿作为一个独立的个体存在，都有着自己与众不同的特点和个性，如何引导幼儿正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这就成了产生不一样的我这一主题活动的出发点。活动目标：1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的.2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。3、对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.活动准备：1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一2、油画棒、纸与幼儿人数相等活动过程：一 不一样的名字1、引入主题点名在场的幼儿师：今天上课的时候，老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声“到”。（激发幼儿对点名的兴趣。幼儿的回答各不一样，有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱）。点不在场的幼儿。师：怎么没人回答。幼：她没来。小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。2、交流师：人为什么要有不同的名字。（师幼一起交流，如果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就不清谁做了好事，谁表现好了）。二 不一样的外形特征1、组织幼儿观察人的外形特征。师：我们上楼的地方有一面大镜子可以看到大家上课的样子, 现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？引起幼儿观察探索的兴趣（在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，幼儿感觉十分的好奇又严谨，很怕留下自己不好的一面，因此，幼儿又专注又新鲜，很快幼儿分别能说人有不同的外形特征，如：长相、生高、肤色、性别、发型、穿着，并充分体现到观察的成功与快乐）三 不一样的声音1、游戏猜猜我是谁师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。（游戏是幼儿的主体，声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，本班幼儿的声音经过平时的学习和生活再熟悉不过了，但在游戏中来寻找幼儿熟悉的声音又另有一番的奇妙，更有一些调皮的幼儿不想让同们猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，幼儿个个表现得非常活跃，谁都想展示自己的独特）2、每个幼儿说一句不一样的话。师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。（三年的语言筑底工程，用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展示自如：“今天的活动真多意义啊”、“雷雨挡不住我上保育院的路”、“这苹果酸酸甜甜，滋味太好了”、“我太想去北京观看奥运会了”、“我很爱我的家”课堂气氛氛非常活跃）3、播放录音师：录音机要把我们小朋友刚才说的话，说给我们小朋友来听听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。（这一环节，培养了幼儿专心倾听的习惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音时又是一种骄傲和自豪）四 不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。（在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知“这就是我”）2、移动动作师：一般我们做移动的动作是用脚，我们设想一下，不用脚用身体的其它部位做一个移动的动作，比比看谁的办法多。（动是孩子的天性，课堂上彻底放松，无拘无束地任意动起来，使幼儿 爬、滚、葡萄前进、学婴儿用屁股手撑着“走”、翻跟头、牛耕田等花样不断，这一环节充分体现了教师主导，幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间，活动中生生互动，师生互动，场面热烈，当老师在鼓励幼儿的想法独特而高兴，又让个别有代表性的动作集体练习，幼儿的成功感由衷而发，尽情地展示自己不同的风采）。五 不一样的喜好1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字,不一样的外形特征,不一样的声音,不一样的动作,小朋友想想看人还有什么不一样?幼:不一样的家庭,不一样的表情,不一样的年龄,不一样的思想,不一样的职业,不一样的民族.(幼儿都积极地开动了小脑筋,他们的回答超出了我预设的范围)师：老师知道你们都有自己的喜好,或者说最喜欢的事或物,这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家,好吗?（绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好,别具一格 ,谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣）2、说说自己的喜好(每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲)3、了解老师的喜好师：有谁知道老师的喜好是什么吗？幼：看书、画画、教学生（对有三年感情的基础的幼儿，再一次激起了“说”的欲望，让幼儿情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫）4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。（幼儿与教师，幼儿与幼儿在一集体活动中互相留影纪念，这是一个非常难得的好机会，互相都很珍惜那一瞬间，大家看幼儿、教师多开心呀！特别是幼儿与教师，幼儿与幼儿合影时的拥抱，亲呢，开情大笑，不同的表情、动作、感情都是自然地流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，不同风采的我在高潮中进入尾声）。活动反思：本活动是将幼儿对不一样的我的体验，具体化为幼儿游戏活动的很好尝试，整个活动它整合了游戏、语言、健康、艺术、社会、科学等诸多学科为一体，它将智育、美育、情感教育，自然地不露痕迹地渗透到教育教学中，幼儿始终在积极愉快的情绪状态下参与活动。并且是完全处于一种主动探究、主动学习的状态下进行，我认为主要是基于以下几点：1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，只要是贴进幼儿生活，活动的开展必然会受到关注.在教师平时对幼儿的交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住了幼儿所关心的热点，是投大部分幼儿的兴趣.兴趣是所有活动的动机，使主题活动不一样的我得到了提升。2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字，不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础.追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。3、方法灵活机智在活动进行过程中，出现了一些教师没有预想到的情况，如：幼儿创编出了教师预设不到的动作，因摸、爬、滚动作弧度较大，人数众多出现的拥挤等，教师没有因这些意外而惊慌失措，而是根据课堂不同的情况进行不同的引导，适当调整活动，让教师的教与幼儿的学取得了较好的效果。即在整个主题活动中，幼儿能在积极的社会评价氛围中产生良好的自我评价，喜爱自己，欣赏自己这将对幼儿终身发展有深远的影响.项 目内 容主 题说 明升入大班以后，幼儿的自我意识和各种能力有所提高。在日常交流中，他们经常谈论到生长中的一些问题，关心自己的变化。在参与集体活动中，他们更乐于显示自己的能力和自己掌握的才艺，从中体会自己与众不同的地方。幼儿对动物有着天然的兴趣，有关动物的知识越来越丰富，孩子们经常围在一起争论着什么，走近一听原来他们争先恐后地讨论着有关动物的事情。帮助幼儿梳理有关动物的知识，培养幼儿喜欢探索的精神，萌发幼儿爱动物、保护动物的情感。活 动目 标1、能围绕一个话题进行讨论并大胆表达自己的想法。2、在日上生活中，能关心自己身体的变化，积累相关知识经验，掌握保护自己的方法。3、知道每个人都有自己的长处与短处，了解自己的优点，增强自信心。4、养成喜欢探索动物世界、爱思考、爱提问的好习惯。5、主动探索有关动物的知识，丰富相关经验，萌发爱动物、保护动物的情感。活 动内 容语言领域：我名字的来历我的骨骼我最喜欢的动物小动物过冬社会领域：保护自己方法多换牙的时候我们的生日会健康领域：我们吃的东西哪去了花样单脚跳蝌蚪变青蛙艺术领域：变化中的我我的愿望画自己套圈狮王进行曲科学领域：量一量班中之最有趣的循环排序习惯培养1、帮助幼儿了解季节变化及其给自己带来的影响。2、帮助幼儿学习保护眼睛的方法。3、提示幼儿养成餐后认真漱口的习惯。4、培养幼儿良好的生活习惯，不对着他人咳嗽、打喷嚏等。5、引导幼儿跑步时用正确的方法呼吸。环境创设 益智区：两项与三项循环排序、棋类游戏美工区：制作名片、制作泥娃娃科学区：有趣的磁铁图书区：自制有主题的动物图书家园共育1、请家长与孩子聊他的名字，向孩子讲述自己为什么给他起现在的名字。2、请家长和孩子一起收集对孩子有特别意义3、请家长与幼儿一起收集关于动物的信息，帮助幼儿丰富相关经验。4、请家长与幼儿一起建立生活常规，培养孩子良好的时间概念和作息时间一、说教材对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解我就是我，我和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野；设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新纲要中，活动教育提出了幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、认知上：感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。2、能力上：积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。3、情感上：观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。三、教学的重、难点1、重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。2、难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。四、说教法、学法说教法：教育心理学认为：学习者,同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。1、情景教学法：我遵循以往用图片进行教学的传统模式，依据图片内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于真实的环境中，知道图片上的内容，学会找出不同的地方。并会运用到其自己身上来。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力，激发孩子的表达语言的能力。3、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来参与这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。2、 趣味游戏法：陶行知老先生说：做中教，做中学，做中求进步，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了纲要中提出的语言能力是在运用过程中发展起来的。3、观察法：观察能力是所有学习的前提和基础，在活动中培养观察能力是很有必要的。五、教学过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：（一）激发兴趣，导入活动（找不一样）生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出不一样的我。（出示PPT图片）1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。（二）、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。师：谁能够找出它们最大的不同？师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？2、和好朋友比不一样引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。4、游戏：找朋友（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。（三）、迁移活动主题，渗透实践运用能力。1、在家里有没有人和你比较像呢？你长得像谁？（原来我们和爸爸妈妈长得有点像，我们和爸爸妈妈之间有血缘关系，是遗传让我们长得相像）2、回家在和全家人一起找一找、比一比你们哪里一样，哪里有不一样呢？窗外下着春雨，滋润、温暖着每个人的心田。今晚的教研活动内容有关社会领域的教学学习。在李园长的组织、引领下，开展得有声有色，受益匪浅，会议室内的教研活动氛围也不亚于窗外的气候。特别是借助多媒体课件观摩了来自上海的蒋静老师执教的社会领域活动不一样的我，收获很大，回味无穷。观摩了整个视频教学活动，我从蒋老师执教的社会领域活动不一样的我中学到了经典的专业教学素养和有了自己的一些体会：这一教学活动，蒋老师面对一群异地年龄发展、个性发展都不同的孩子，课上得特精彩。整个活动内容丰富、条理清晰、层次递进，通过一系列的互动、游戏、操作、展示，由表及内地让幼儿自己体验发现与别人的不同之处。虽然起初有些拘束，但在蒋老师进一步的引导下孩子们还是乐意、喜欢参与到活动的每一个环节中；从目标的达成度来说，认知上的目标得到了良好的认识，情感上的目标得到了真实的抒发。活动中的亮点一：这是一节异地教学活动，环境有变化空间大、听课的老师多、执教老师与小朋友之间一点都不熟悉与认识。在这环节，蒋老师结合授课现场实际与执教的内容进行拉家常形式，用自己独特的语言魅力、营造欢快的学习氛围，你一问我一答这么与孩子进行交流、心与心的沟通，拉近了老师与孩子们之间的距离，变得熟悉了，也很自然地引入到了课题中来。亮点二：“认识自我长的样子、仔细的了解自己”的环节中，蒋老师用童真童趣、活泼生动的语言层层递进地发问：“谁愿意跟我来认识一下？谁还能喜欢我，再热情一点，把眼光留在我的脸上多一点等等？”激起孩子们学习的兴趣，引导幼儿从外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己的外形、名字、爱好、本领、个体能力等方面的独特个性。并出现大字幕“不一样的我”、“独一无二”让孩子明确、知道今天学习的内容，并引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己独特的形式、方法表现出来.蒋老师捉住幼儿爱猜事物的心理特点，为下面的学习内容做好铺垫，通过大屏幕，出示同伴某一脸部特征眼睛，让幼儿猜猜是谁，通过幼儿朗读儿谣听听声音，猜猜我是谁。翻跟头背影，猜猜这是谁？孩子们学习的激情一下子又上升到了一定的度，能在老师的引导下把自己的同伴猜出来。为了更深入一步的让幼儿认识、了解自己，请孩子们认真的仔细的了解自己，看着镜子，画自己独一无二的特点，用绘画的手段表现出自己区别于他人之处，并在集体面前大胆的与同伴分享独一无二的自己。如：“我是爱画画的小女孩”、“我练舞很好”“我是有爱心的小女孩”“我是一个感恩的小男孩”等等。在抒情的音乐背景下，孩子们都能很大方、乐意、快乐的与同伴分享独一无二的自己。在此环节孩子们与大家分享独一无二的自己时，特别的生情缓缓，用心在述说独一无二的自己，氛围很感人，有孩子动情掉眼泪了。此环节的进一步让幼儿认识了解了自我，努力展示自己的长处，评价自我，树立自信心，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了外形与同伴不同，在身体动作、爱好、本领等方面也有差异的。亮点三：给幼儿提供展示自我的机会，挖掘幼儿的潜能、树立自信心。每个人都有自己的年龄特点、爱好不一样，让幼儿说说自己的本领，此环节孩子都能大胆、自信的表现自己。一个小女孩歌表演；一个小男孩展现翻跟头；另一个小女孩跳拉丁舞挤压步。“本领秀”不仅给幼儿提供了展示自己才艺的空间，一种自信心的树立，特体现了独一无二的我。同时也让幼儿欣赏到了同伴的优点，产生了向同伴学习和互相学习的愿望。总之，观摩了本次视频大班社会活动后，有了很多的反思与思考。教学中我将努力去解读幼儿的心灵，真正走进孩子的世界，认真反复琢磨教材，为幼儿创造良好的教育氛围。幼儿是学习活动的主体，而教师是幼儿学习的引路人，因此，要为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿学习探索的兴趣。让幼儿在求知探索的学习中，多观察，多给幼儿一些挑战和鼓励，并进行适时的点拨让幼儿真正理解课程的本质内容。那么，自己的教学素养，也还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步地走向优秀。一、活动由来每一个“我”不仅是一个独特的、不一样的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。大班阶段是幼儿渴望了解自己，自我意识增强的时期。对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识自己和周围的“人”。在这个主题中，可以让幼儿展示自己与众不同的特点，表现自己作为幼儿园里“大哥哥”、“大姐姐”的角色；同时借助回顾自己的成长变化，让他们体会“我长大了”是一件神奇和令人高兴的事。二、主题教育目标1引导幼儿理解自己与别人是不一样的，帮助幼儿了解自己与别人不一样的地方。2引导幼儿了解身体各部分名称及功能，学习保护身体的方法。3引导幼儿正确地评价自己，能记住别人给予自己的爱，懂得给予别人以爱。4引导幼儿爱护动物，萌发爱动物的情感。5引导幼儿理解好朋友“的概念，知道朋友的重要性。三、主题网络构建图四、主题活动的实施过程（一）“特别的我”系列活动1统计“特别的我”活动目标：知道每个人都有自己独特的喜好。有重点地表达自己的想法。活动准备：每人一张统计表，请爸爸妈妈记录好后带来。活动过程：（1）老师以自己为例和幼儿交流自己的喜好。（2）与幼儿进行“特别的”的统计工作，与幼儿一边念儿歌我几岁，一边玩“传物”游戏。当儿歌念完时，被传到物品的幼儿抽到一个有关“我”的题目，根据题目回答问题。（要求幼儿清楚而有重点地表达自己的想法）（3）对各项问题的回答进行统计，看每个答案共有几个是相同。活动反思：这个活动主要是让幼儿更加清楚地了解自己，由于记录表的填写工作是在家里由家长协助完成，所以幼儿对于自己的爱好、喜好更加了解。2绘画“我的宝物”活动目标：（1）引导幼儿展开想像力，想象出自己的宝物。（2）知道自己跟别人不一样。活动准备：绘画工具。活动过程：（1）老师与幼儿一起讲故事大闹水晶宫，讨论西游记里各神仙妖魔手里的宝贝，激发幼儿创作的欲望。（2）老师启发幼儿想象，假如自己也有一种宝物，希望是什么，有什么功能？幼儿讨论发言。（3）幼儿进行创作，老师指导。活动反思：此次活动完全是培养孩子的创造力，不限制幼儿想象的宝物是什么，尽量让每个幼儿都能创造出与别人不一样的宝物，充分展示每个幼儿与众不同的一面，帮助幼儿树立起自信心。即使幼儿设计的宝物只是一朵小花，我们也应进行表扬，保护他们的自信心。个别幼儿由于老师指导不太到位没有画出宝物来，不太高兴。好在老师知道后发挥了幼儿的积极性，请大家帮他出主意，总算完成了作品。3欣赏“我的成长相册”（活动区）活动目标：（1）引导幼儿与家长一起合作制作“我的成长相册”，加强感情交流。（2）通过制作，引导幼儿感觉自己在一天天长大，并为自己的长大而感到高兴。（3）通过回忆小时候发生的趣事，懂得与人分享快乐。活动准备：幼儿制作成长相册。活动过程：（1）老师与几名幼儿一起回忆小时候发生的有趣的事，与幼儿一同分享。（2）请几名幼儿轮流介绍自己的成长相册，注意按照时间顺序。活动反思：此次活动的前身是一个亲子活动。首先是父母与孩子一同搜集选择孩子比较典型的各年龄段的照片，然后找材料制作相册，装订。把照片放进相册里如何摆放，如何装饰，这些都是家长与孩子互动的过程，在这个过程中，父母与孩子同时在感受着孩子的成长，并促进了父母与孩子之间感情的交流。幼儿把成长相册介绍给全班幼儿，也训练了表达能力，同时也与别人分享自己长大的快乐。4（艺术、社会活动）“这就是我”活动目标：（1）联想代表自己的符号。（2）学习设计属于自己的信封和信纸。活动准备：图画纸，画笔。活动过程：（1）事先在教室墙面贴一张背景图，代表蓝天、陆地和海洋。（2）请幼儿想想海洋、陆地或蓝天中，哪一种东西可以代表自己，如：鱼、虾、水草、狮子、马、兔子、云、飞机、鸟等等。为什么？（3）让幼儿用画笔画出代表自己的东西，然后剪下来。（4）将自己的代表物贴在背景图上，大家一起看画中的代表物代表的是谁。（5）展示信封、信纸，请幼儿设计图案，制作自己的信封和信纸。活动反思：让幼儿选择一种事物来代表自己，首先幼儿得清楚地了解自己，然后选择其一。教师要引导幼儿，知道自己与别人是不一样的，代表的事物也是不一样的。5活动名称：统计“我的家庭小档案”（活动区）活动目标：（1）引导幼儿了解自己的家庭成员及他们的喜好。（2）感受家庭的温暖。活动过程：（1）老师与幼儿一起讨论此话题：爸爸妈妈最喜欢的事情和最喜欢吃的食物。（2）请幼儿互相介绍自己的家庭小档案。活动反思：此次活动互动性很强。在互动过程中，幼儿进一步了解了父母的喜好，知道了父母的职业、生日，还知道了自己名字的含义，加深了幼儿对父母的了解，增进了家庭感情。（二）“我的朋友”单元系列活动1游戏“好朋友迷宫图”（活动区）活动目标：（1