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文档简介

分数的意义教学设计 赣州市南康区龙岭镇中心小学 刘良英教学内容： 人教版五年级下册数学第4546页。教学目标： 1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教学重点： 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学难点： 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学过程：一、复习1、能根据成语说出下面的分数吗？一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）2、 说一说分数是由哪些部分组成的？二、教学分数的产生1、有两个苹果要分给两个小朋友，怎么分公平？每人分得几个？ 有一个饼要分给两个小朋友，又该怎么样分？每人可以分得几个？2、 在不能用整数表示结果时我们就用分数来表示，引出分数的产生。3、 我们已经知道分数的重要性，我们继续来学习分数的其他知识。板书课题：分数的意义三、 教学分数的意义1、 出示一个1/4的圆的阴影部分，说一说它表示什么意思？2、 动手探究（1） 操作。一张长方形纸、一张正方形纸，选择一种材料，通过折一折、画一画、分一分等方法，创造出你喜欢的分数。（2）交流说一说，你得到了哪些分数？这个分数是怎样得到的？小组交流。（3）认识单位“1”。 质疑： 刚才我们得到这些分数时都是用一个长方形、一个正方形，都是一个物体，我们可以把它们看成一个整体。那么一些物体能不能创造出分数呢？（课件演示）小结：无论是一个物体还是一些物体我们都可以看成一个整体，一个整体我们可以用自然数1表示，也就是单位“1”。说一说生活中的单位“1”观察：观察我们刚才创造出的分数，可以平均分成2份，也可是4份，6份。也可以取其中的1份，2份，3份。概括：分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。判断：下面阴影部分能不能用1/4表示。练习：说一说分下面分数的意义4/5、3/6、7/9、1/5、1/6、1/94、 教学分数单位观察：1/5、1/6、1/9三个分数有什么相同的地方？显示：分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。5、 巩固练习1、考考你 （1） 4/7是把单位“1”平均分成_份，表示这样 _份的数。（2）把一个苹果分成5份，每份是（ ）单位“1”表示（ ）（3）把20本书分给4个小组,每组分（ ）单位“1”表示（ ）2、用分数表示下列图中的阴影部分4、填一填每个茶杯是这套茶杯的( )每个月饼是这盒月饼的( )每袋粽子是这些粽子的( )每种颜色的跳棋是这盒跳棋的( )3、猜一猜一共有几枝？6、 小结这节课你知道了什么？7、 布置作业：完成课后习题。8、 板书设计：分数的意
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