山坡羊•潼关怀古

恩施州清江外国语学校 九 年级 语文 学科 导学案主备人： 胡 琪 审核人：九年级语文组 班级： 姓名： 小组： 课题山坡羊潼关怀古课型新授教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】知识与能力： 1、初步掌握元曲的体裁常识 2、培养诵读的习惯，训练阅读的能力 过程与方法： 理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 情感态度与价值观： 理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的感情 【学习重难点】理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。【学习方法】讲授法、批注法、讨论法、探究法【课前预习】一、预习交流：识有处处得1、知识链接：题解：曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。曲牌名就是曲，俗称“牌子”。和词牌一样，是曲的音乐谱式。2、作者简介：张养浩（1270-1329）元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞官归隐，屡召不赴。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有云庄休居自适小乐府、云庄类稿。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。3、写作背景：这首曲是作者于元文宗天历二年（1329)在就任陕西行台中丞的途中所作。当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民，因此途经潼关，但最终赈灾积劳成疾，任职仅四个月，死于任所。4、朗读注意生字词：峦（ ） 潼（ ）关 踌（ ）躇（ ） 宫阙（ ） 【学习过程】二、本文探析：思有万万绪1、学习方法指导：回顾：常用诗词曲学习方法：知人论世、以意逆志。新授：利用和把握诗词曲中的关键性词语，理解诗词曲含义。2、 元曲解析：（1） 关键词寻找：（通过朗读诗歌，确定关键词）山河表里、踌躇、伤心、宫阙、苦（2） 技法指导示例：山河表里：外有黄河，内有华山。问：“山河表里”中的“山”如何？“河”如何？这一词是用来修饰什么地方？ （3）利用技法，结合所给资料，以小组讨论汇报的方式分析剩余3个词语：踌躇：本来是犹豫不决的意思，这里是心里不安，不愉快的意思。资料：西北望长安，可怜无数山。 辛弃疾总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。李白问：为什么作者和这些诗人一样，望了西都心情都不愉快呢？宫阙：宫是宫殿，是皇帝居住办公的场所；阙是宫殿面前的建筑物，是国家发布法令的地方，所以宫阙是国家权力的象征。资料：当初修建咸阳宫，秦始皇动用了四五十万人，经历了几年才盖好。但是不到一百年就被项羽一把火给烧了，不久汉朝又开始建宫殿，最后也变成了土。问：作者提到的“宫阙”是什么时候的？它怎么样了？伤心：心里非常痛苦，难过至极。问：作者为何会为秦汉时的宫殿而伤心？他真正伤心的是宫殿吗？三、主旨探析：心有千千结1、主旨关键词：2、将最后一句改为“兴，百姓福；亡，百姓苦”或“兴，也任他；亡，也任他”好不好？四、思维拓展：笔有勤勤练此时，我们对张养浩以及对这篇课文应该有更深的理解，下面请大家结合对张养浩、对潼关怀古的体会，进行创译，看谁更有创造性。要求：（1）顺序不限，内容不限。可以全文翻译，也可以挑选其中几句进行翻译。（2）诗意再现，自己观点。可以是重现张养浩的观点，也可以是站在现在的角度发表对张养浩的看法或者对国家兴亡的看法。例： 潼关怀古是谁，放纵着自己贪恋的目光在山水间游弋；是谁，指点着山山水水展示一种占有欲；