兰大《社会心理学》16秋平时作业1.doc

兰州兰大社会心理学16秋平时作业1一、单选（共 15 道，共 30 分。）1. 档案研究法可以说是一种特定的调查方法，其优点不包括题1. 题1.可以使研究者在较长的时间内和较广的空间中考虑假设题2. 题2.容易找到材料验证作为研究出发点的假设题3. 题3.不会出现研究对象的反应倾向问题题4. 题4.可以从不同文化、不同时代的角度去检验假设标准解：2. 当组织内部产生矛盾时，最有可能成为沟通集中对象的是题1. A已经背叛组织的人题2. B有背叛组织倾向的人题3. C组织中的忠诚分子题4. D组织中的一般成员标准解：3. 受过高等教育的人如果对别人用语稍微粗野一些，就会给人造成鲁莽粗暴、有意侵犯他人的印象，这主要是因为题1. 题1.人们通过行为发生的社会情境推知行为者具有了侵犯意图题2. 题2.人们通过行为者的社会角色推知行为者具有了侵犯意图题3. 题3.人们通过行为发生前的有关线索推知行为者具有了侵犯意图题4. 题4.人们通过行为者的身份特性推知行为者具有了侵犯意图标准解：4. 当自己的态度、意见的妥当性没有明显的判断标准时，以自己的态度、意见和周围的人保持一致作为妥当性的依据，这种现象在社会心理学上称之为题1. A社会实在性题2. B认知平衡题3. C去社会化题4. D习得无助标准解：5. 勒温的社会行为公式B=f(P,E)中，E代表题1. 行为题2. 个体题3. 个体所处的情境题4. 函数关系标准解：6. 很多时候，个体把自己由于受挫折而产生的不快和痛苦体验、烦闷情绪等竭力排除在记忆之外，以此来解除焦虑。这种行为方式在社会心理学上被称作题1. 题1.补偿题2. 题2.退化题3. 题3.反向题4. 题4.压抑标准解：7. 根据阿特金森(J.W.Atkinson)的“期待价值”理论，当其他条件一定时，任务难度对成就动机合力的影响是题1. 题1.任务难度越大，成就动机合力越大题2. 题2.任度难度中等，成就动机合力最大题3. 题3.任务难度越小，成就动机合力越大题4. 题4.任务难度和成就动机合力的数量关系成正U型标准解：8. （ ）是指人脑中已有的知识、经验的网络。题1. 自我概念题2. 角色题3. 印象题4. 图式标准解：9. 态度的成分不包括题1. 环境成分题2. 认知成分题3. 情感成分题4. 行为倾向成分标准解：10. 精神分析学派的代表人物是题1. 弗洛伊德题2. 达尔文题3. 麦独孤题4. 罗斯福标准解：11. 人际关系的交换性原则是指题1. 对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反投以肯定与支持题2. 而对否定自我价值的他人则予以疏离题3. 个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失题4. 我们喜欢那些也喜欢我们的人。人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的E. 一方处于支配地位，另一方处于从属地位标准解：12. 公检法人员抓强盗、调查贪污、惩治罪犯等行为，属于题1. 题1.非侵犯行为题2. 题2.反社会的侵犯行为题3. 题3.亲社会的侵犯行为题4. 题4.被认可的侵犯行为标准解：13. 社会学习论关于侵犯行为的解释是题1. 侵犯冲动作为一种心理能量必须宣泄出来题2. 侵犯是性本能的一部分题3. 侵犯行为是习得的，学习是侵犯的主要因素，个体通过学习学会侵犯，也可以通过新的学习消除侵犯题4. 侵犯是具有生物保护意义的本能标准解：14. 以下属于观察法的缺点的是题1. 题1.由于对自变量缺乏控制，所以难以得出因果关系的结论题2. 题2.所得结果外在效度较低题3. 题3.与现实条件相去甚远题4. 题4.难以消除被试的反应倾向性和研究者对被试者的影响标准解：15. 最早对成就动机进行探索的心理学家是题1. 题1.莫瑞(Murray)题2. 题2.麦克利兰德(题4.题3.Mcclelland)题3. 题3.班杜拉(题1.Bandura)题4. 题4.马斯洛(题1.Maslow)标准解： 社会心理学16秋平时作业1二、多选（共 20 道，共 40 分。）1. 影响模仿的因素：题1. 年龄题2. 地位题3. 类似性题4. 互惠性标准解：2. 类语言包括题1. 有声而无固定意义的声音题2. 呻吟题3. 叹息题4. 叫喊标准解：3. 问卷设计的原则（）题1. 目的性原则题2. 全面性原则题3. 非歧义性原则题4. 非暗示性原则E. 系统性原则标准解：4. 在社会心理学的形成时期，其思想直接来源于题1. 德国的民族心理学题2. 法国的群众心理学题3. 美国的工业心理学题4. 美国的认知心理学E. 英国的本能心理学标准解：5. 人本主义心理学的潜能学说是国外有关动机的理论之一，下列几种说法相对于这种理论来说正确的有题1. 在一定程度上克服了行为主义解释个体行为产生动因的机械论观点题2. 认为动机系统包括兴趣、信念、意图的意识成分和定势、意向的无意识成分题3. 为批判本能论的先天决定论观点做出了贡献题4. 重视人内在价值与潜能，认为正是天生的内在价值驱使人通过各种渠道去实现目标，达到自我实现E. 缺乏严格的科学性，带有许多主观臆想，是一种反历史主义的动机观标准解：6. 人际沟通的基本特点题1. 沟通双方均为主体题2. 人际沟通能够调整双方的关系题3. 人际沟通需要沟通双方具备统一的或大体相近的符号系统题4. 在人际沟通过程中，有可能产生完全特殊的沟通障碍。标准解：7. 态度的成分有哪些题1. 环境成分题2. 认知成分题3. 情感成分题4. 行为倾向成分标准解：8. 下列属于类语言的有题1. 微笑题2. 笑声题3. 呻吟题4. 个人的呼吸E. 变换声音语调标准解：9. 影响人们利他行为的个人因素有题1. 家庭中的社会化和榜样的作用题2. 人格因素题3. 利他者的性别差异题4. 利他者心境的作用E. 旁观者的数量标准解：10. 性别角色社会化的影响因素：题1. 社会期待题2. 社会鼓励题3. 父母的态度和养育方式题4. 大众传媒标准解：11. 电视台播音员和观众之间的沟通属于题1. 单向沟通题2. 双向沟通题3. 假相倚沟通题4. 彼此相倚沟通E. 非对称性相倚沟通标准解：12. 综合社会心理学者对人际沟通功能的阐述，沟通的作用通常体现为题1. 协调情感题2. 协调动作题3. 保证人的心理健康题4. 有助于增进了解E. 有助于促进团结标准解：13. 时尚是题1. 时尚是在大众内部产生的一种非常规的行为方式的流行现象题2. 是零散性和短暂性的题3. 是相对持久而成型的行为模式的题4. 是极端与不理智的形态标准解：14. 美国社会心理学家E?P?霍兰德在其著作社会心理学的原则与方法中，将社会心理学的形成历史分成以下三个阶段题1. “社会哲学”阶段题2. “经院哲学”阶段题3. “社会经验论”阶段题4. “社会分析论”阶段E. “社会认知论”阶段标准解：15. 社会心理学家对利他行为的研究涵盖了许多类型，其中最常见的是题1. 人们看到陌生人陷于困境时，所表现出的助人行为题2. 偿还行为，其目的是为了回报他人的恩惠或补偿自己曾经使别人蒙受的损失题3. 为帮助他人，而违反社会法规的行为题4. 个人约束自己不做出越轨的行为E. 人们制止或干预犯罪行为标准解：16. 人们一般会通过以下哪个几个方面来推知行为者是否具有侵犯意图题1. 行为发生的社会情境题2. 行为者的社会角色题3. 受侵犯者的被侵犯程度题4. 行为者的身份特性E. 行为发生前的有关线索标准解：17. 下列哪些情况属于角色失调题1. 角色期待题2. 角色领悟题3. 角色中断题4. 角色冲突标准解：18. 社会心理学形成的三大直接来源题1. 德国的民族心理学题2. 法国的群众心理学题3. 英国的本能心理学题4. 英国的联想主义标准解：19. 父母使用体罚的方式教育不听话的孩子，这一行为属于题1. 亲社会的侵犯行为题2. 反社会的侵犯行为题3. 被认可的侵犯行为题4. 工具性侵犯行为E. 报复性侵犯行为标准解：20. 衡量动机的清晰度一般可采用的指标有题1. 选择行为的自觉性题2. 能量高低题3. 可以测查的语言行为题4. 持续性E. 内隐性标准解： 社会心理学16秋平时作业1三、判断题（共 15 道，共 30 分。）1. 与利他行为有关的特别重要的社会规范有社会责任规范、交换规范和平等规范。题1. 错误题2. 正确标准解：2. 不同阶级、阶层的个体也可以进行沟通，这说明地位障碍并不会成为人际沟通的障碍。（ ）题1. 错误题2. 正确标准解：3. “后现代”和古代、近代、现代一样，都是用以历史分区的严格的时间概念。题1. 错误题2. 正确标准解：4. 动机是在需要的基础上产生的，只要有需要就一定会产生相应的动机。（ ）题1. 错误题2. 正确标准解：5. 如果要研究噪音水平对人的利他行为的影响作用，不同次数的利他行为是自变量，高低不同的噪音水平是因变量。（ ）题1. 错误题2. 正确标准解：6. 同行是冤家，所以他们之间进行沟通的可能性极小。 （ ）题1. 错误题2. 正确标准解：7. 挫折是引起人类侵犯行为的一个条件，但不是唯一的条件，挫折的一个可能作用是加强个人对暴力的关联事件的侵犯反应。题1. 错误题2. 正确标准解：8. 所谓被认可的侵犯行为，是指不但不违背社会准则，还可以为维护社会准则而服务的侵犯行为。题1. 错误题2. 正确标准解：9. 动机的活动性指的是在同一个时期个体会同时产生和存在多种不同性质的动机，有时候这些动机相互抵触而发生冲突。（ ）题1. 错误题2. 正确标准解：10. 漂亮的外貌能给人带来很多的机会，对个体能否成功总是起着关键的作用。（ ）题1. 错误题2. 正确标准解：11. 根据凯利(H.Kelly)的三度归因理论，人们可以通过对区别性信息、一致性信息和一贯性信息的判断将被观察者的行为原因归于行为者自身、客观刺激物或所处的情境。（ ）题1. 错误题2. 正确标准解：12. 现场实验法的优点之一是对自变量高度控制。（ ）题1. 错误题2. 正确标准解：13.