数学人教版六年级下册新人教版六年级数学下册总复习数的运算第一课时简便计算

小学六年级下册总复习数的运算第一课 时简便运算复习教学设计教学目标： 1通过复习，牢记所有公式。2通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。3通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。教学重点和难点：通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆教学习目标：1通过复习，牢记所有公式。2通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。3通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。教法：采用启发引导法，让学生回忆简算公式。学法：采用自主探究、交流法建立知识网络。教学过程：一 导入1.观察以下的6个数，你有什么发现？(设计的目的：仔细观察有整数、分数、小数，从计算的角度这些数可以凑整)2、根据以上的6个数编三道口算题。7/10+3/10= 7.4-5.4= 8125=3、对三道口算题再加工，请你继续计算。3/10+7/10 7.4-5.40.9 248125（设计目的：不能为了凑整而忽略了运算顺序）一 复习公式1、 计算比赛、看谁算得又对又快。可以不按题的序号有选择的做（时间3分钟）（设计目的：让学生从做题的过程中总结出以上的可以简便运算）2、自学完成题卡单、总结定律。简便运算的题目（举例）依据（定律或性质用字母表示定律名称学生举例a+b=b+a加法交换率学生举例（a+b+c=a+（b+c）加法结合率学生举例ab=ba乘法交换率学生举例（ab）c=a（bc）a（bc）=a（bc）乘法结合律学生举例ac+ab=（a+b）c或ac-bc=（a-b）c乘法分配律学生举例a-b-c=a-（b+c）ab=(ac)(bc)=(ac)(bc)差不变规律商不变规律（设计目的：通过复习，牢记所有公式，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络）二、做题检验对简算公式或定律的掌握情况（1）学生独立完成题卡（2）抽生板演（设计目的：不能为了简便而不顾及运算顺序）三、总结：这些定律和性质，大都可以推广，加法交换律结合律：推广到多个数相加。乘法交换律结合律：推广到多个数相乘。乘法分配律：推广到几个数的和或差乘以(或除以)一个数。请同学们再记一下公式。四、课后作业79页第5题。五、板书设计： 数的运算（简便运算）a+b=b+a 加法交换率（a+b+c=a+（b+c） 加法结合率ab=ba 乘法交换率、六、课后反思：在教学前我也简单的准备了课件，想让学生能够直观的在大屏幕上看，但在这天突然没有电。课件就没有用上，学生看黑板的板书看不清楚，还是把课顺利上完。因为学生对数的运算已经学完了，通过对数的运算的复习，有好大一部分的学生对数的运算定律已记得不太牢固了。在课堂教学提问中学生很少主动回应。数的运算教学看似简单，其实很不容易。从表面上理解，给学生一道现成的数目算题时，只要算算就完成了。可既使是六年级的学生在做数的运算题时还会有相当多的学生不能正确答题，或者运算的速度不快。这是因为数的运算教学连贯性比较强，如果10以内的加减没教（学）好，多位数加减法就很难学会；表内乘法口诀不会背，怎能做多位数的乘除法呢？因此