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六年级音乐-神奇童话第三课时说课稿站长中国教师范文吧()小学频道为大家收集整理了最及时、丰富的小学信息资讯,希望小编整理的六年级:神奇的童话第三课时说课稿,能够为大家解除疑惑。六年级音乐:神奇的童话第三课时说课稿内容:聆听乐曲魔法师的弟子教学目标:1、指导学生聆听乐曲魔法师的弟子,了解交响诗这一音乐体裁。2、能听辨出乐曲的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。教材:魔法师的弟子为交响诗。全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏部速度较慢,9/8拍。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机:都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。教学重点:能根据乐曲的情节发展,展开丰富的想象。教学难点:能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。教学过程:一、导入新课师讲述魔法师的弟子的故事情节:魔法师的徒弟经多次窥察,从师父那里学得一句咒语,能使扫帚代人取水。一日,师父外出,徒弟趁机念起咒语,于是扫帚取水不止,徒弟乐不可支。水越来越多,徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语,眼看流水滚滚不止,徒弟惊慌失措,一斧头将扫帚劈成了两半。不料,分成两半的扫帚变成两把扫帚,轮流取水,大水泛滥成灾,徒弟大呼救命。正巧师父赶到,急念咒语,才解救了灾难。(设计意图:通过讲述故事,让学生熟悉故事情节,为欣赏乐曲作铺垫。)二、欣赏乐曲魔法师的弟子1、指导学生初听乐曲,设问;魔法师神气地命令扫帚拎水的主题音乐在乐曲中出现了几次?用自己喜欢的方式记录下来。2、生仔细聆听并做好记录。3、师再次播放乐曲,指导学生复听旋律。教师随着音乐讲解故事的发展,引导学生展开联想。4、师简介交响诗:交响诗是按照文字、绘画、故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗;以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。(设计意图:在欣赏的过程中简介乐曲的体裁有助于学生更好解音乐。)5、指导学生分析乐曲中的角色主要由什么乐器演奏的?在速度、力度、音色上有什么变化?这些变化和故事情节的发展、魔法师、魔法师弟子的形象、心态有什么关系。6、介绍曲作者:迪卡斯(18651935)法国作曲家、音乐教育家。他遵循古典音乐传统,吸收现代音乐(特别是印象主义)的某些因素,坚持表现自己的个性,在法国被称为 独立派 。其音乐成就主要表现在大型管弦乐曲方面。例如,C大调交响曲兼有古典主义的严谨和浪漫主义的热情;交响诗魔法师的弟子有生动的节奏和绚丽的配器,是他独创性最强的作品,被德彪西誉为一部 作曲法讲义 。我国著名作曲家冼星海在法国曾随迪卡斯过理论作曲。迪卡斯创作的主要作品有:C大调交响曲、交响诗魔法师的弟子等。7、将学生分成小组,根据魔法师的弟子的音乐编创音乐剧。并进行表演。(设计意图:以表演的形式表现乐曲,能更生动、形象地反映作品内涵。)三、教师,师生再见以上就是六年级音乐:神奇的童话第三课时说课稿全部内容供家长参考,祝能够进入是适合的!同类热门:xxxx六年级音乐说课稿春天的旋律苏教版六年

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