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观课议课记录表增城市实验小学 绿雅课堂教学评价表（2013年讨论版）教学环节评价要素评 价 标 准得分有效先学(20分）教师导学1. 倡导先学后教，先做后学，先学设计体现学科重点（语文：落实大阅读；数学：体现重难点及知识结构；英语、综艺：形成实践性活动）、难易恰当，下要保底，上不封顶。注意拓展，引导学生带例子。 52. 课内有针对性地指导，课前全面检查，课中落实反馈，体现以学定教。给学困生“先喝鸡汤”。5学生研学1. 先学态度认真,按时完成, 书写端正。52. 先学充分，质量达到学生自身优秀水平。5课堂探究（60分）教师调控驾驭1. 营造尊重、宽松、民主的课堂，调动学生学习的热情，课堂活跃而有序。52. 科学进行教材整合，落实学习内容重难点、学科重点和课型特点。53. 合理安排教学环节，时间分配合理，多媒体发挥积极的辅助作用。54. 教学面向全体，充分关注中下生，注重良好学习习惯的养成。55. 反馈及时，疑难点拨到位，示范效果好，科学处理质疑。56. 营造了师生评价、生生评价的评价链，方式灵活多样，适时恰当，导向性强，并富有激励性。5学生合作探究1. 参与：人人参与，个个踊跃，精神饱满，兴趣浓厚，实现了“群言堂”。52. 自主：善于独立思考，敢于质疑，大胆尝试，探究问题有主见，有条理地总结提炼学习收获。53. 合作: 组内分工明确，组长组织协调能力强，组员团结协作，成员间帮扶到位，共同参与学习活动，小组具有凝聚力。54. 展示：合作展示，富于默契。结合例子,形式活泼；声音响亮，表述流畅，条理清晰；板演书写工整，解疑答惑得体，征求意见谦虚。55. 互动：生生、师生积极互动，形成了个人、小组、班级的学习链，并体现良好的学习素质：耐心倾听，诚恳质疑，乐于研讨，客观评价。56. 效果：95%以上学生达成知识目标和能力目标，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，激发积极向上的情感，实现了每个学生在不同层次上的不同体验和不同收获。5作业布置（20分）教师导练1. 体现多元化，根据学科特点布置不同类型的作业，突出对知识的巩固、应用和深化；体现开放性，作业与生活接轨，激发学生进行实践和探究；体现个性化，难度和数量适当，设置必做作业和自选作业，对不同程度的学生有切合实际的要求。52. 对开放性作业进行方法提示，拓展学生思路，激发探究热情。5学生质疑1. 敢于挑战自我，根据自己的学习情况选择适度的作业。52. 学生就作业形式与内容进行积极的思考，提出合理的建议和质疑。5总 分总评不合格（59分以下）合格（6079分）良好（8089分）优秀（90分以上）增城市课堂教学评价表（
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