刷拖鞋-劳动项目六（教案）小学劳动一年级下册人教版

刷拖鞋——劳动项目六（教案）小学劳动一年级下册人教版

一、课题刷拖鞋——劳动项目六（教案）小学劳动一年级下册人教版二、课时安排1课时（40分钟）三、教材分析【基础】《刷拖鞋》是人教版小学劳动一年级下册第二章“家务劳动小帮手”中的劳动项目六。本课以学生日常生活中常见的拖鞋为清洁对象，通过图文并茂的形式呈现刷拖鞋的完整步骤，直观易懂，符合一年级学生的认知特点。教材内容贴近学生生活实际，旨在引导学生掌握一项实用的家务劳动技能，让学生在劳动过程中体会到父母做家务的辛苦，从而增强家庭责任感，培养热爱劳动的良好品质。-21四、学情分析【重要】一年级学生年龄在6至7岁之间，他们对周围世界充满好奇，喜欢模仿成人的行为。在这个阶段，学生开始逐渐建立自我意识和责任感，但动手能力和劳动经验相对薄弱。大多数学生可能见过家长刷拖鞋，但自己亲自实践的机会较少。部分学生可能会因为觉得好玩而积极参与，但也有一些学生可能会因为怕水、怕脏或者缺乏耐心而表现出畏难情绪。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣、循序渐进的教学方法，激发学生的劳动兴趣，引导他们克服困难，逐步掌握刷拖鞋的技能。-21五、教学目标（核心素养导向）【核心素养】依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》关于第一学段（1-2年级）的核心素养要求，从以下四个维度设定教学目标：-2（一）劳动观念【重要】通过参与刷拖鞋的劳动实践，让学生认识到劳动是生活的一部分，每个人都应该承担一定的家务劳动，培养热爱劳动的情感和正确的劳动价值观，形成主动做家务的劳动观念。-26（二）劳动能力【重要】学生能够在教师的指导下，按照正确的步骤清刷拖鞋，掌握浸泡、刷洗、冲洗、晾晒等基本劳动技能，了解刷子的正确使用方法，能将拖鞋刷干净，提高动手能力和生活自理能力。-26（三）劳动习惯与品质【基础】在刷拖鞋的过程中，培养学生耐心细致、不怕困难、有始有终的劳动品质，养成良好的劳动习惯，如保持劳动环境整洁、爱护劳动工具、节约用水等。养成认真、仔细做好家务的劳动品质。-26（四）劳动精神【基础】增强劳动意识，在劳动中形成积极的生活态度和不怕困难的精神。鼓励学生在劳动中勇于尝试、积极探索，培养创新精神和团队合作精神。-26六、教学重难点（一）教学重点【高频考点】掌握刷拖鞋的正确步骤和方法，包括浸泡、刷鞋、冲洗、晾晒等环节。学会使用刷子等劳动工具，能够将拖鞋清洗干净。-21（二）教学难点【难点】【易错点】引导学生细致地清刷拖鞋的各个部位，尤其是鞋面与鞋底的连接处、鞋帮内侧、鞋底凹槽等容易藏污纳垢的地方。培养学生在劳动过程中的耐心和持久性，克服可能出现的畏难情绪。-21（三）解决思路【思维方法】采用直观教学法，通过教师的示范演示、视频播放以及学生的实际操作练习，让学生清晰地看到每个步骤的操作细节，并进行反复练习，强化记忆。教师在示范过程中，着重强调难点部位的清洗方法，并进行现场指导。通过设置有趣的劳动竞赛或小组合作活动，激发学生的劳动积极性和竞争意识，让学生在愉快的氛围中坚持完成劳动任务。同时，及时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。-21七、教学方法与手段（一）教学方法直观演示法：教师现场示范刷拖鞋的全过程，边操作边讲解，让学生直观地掌握操作要领。

实践操作法：学生亲自动手实践，在操作中习得技能、积累经验。

情境教学法：创设生活化的劳动情境，激发学生的劳动兴趣和参与热情。

合作学习法：通过小组合作，让学生在互帮互助中共同完成劳动任务，培养团队协作意识。

游戏竞赛法：设计劳动竞赛环节，以游戏化的方式激发学生的劳动积极性。

（二）教学手段实物展示：展示刷子、肥皂、水桶等清洁工具，让学生直观认识劳动工具。

多媒体辅助：播放刷拖鞋的操作视频或展示步骤图片，帮助学生理解劳动流程。

示范操作：教师现场演示，边做边讲，让学生清晰掌握每个环节的要领。

八、教学准备（一）教师准备干净的拖鞋若干双、脏拖鞋若干双。

刷子（每个学生或每个小组一把）、肥皂或洗衣粉、水桶、水盆、毛巾。

教学课件（含刷拖鞋步骤图、清洁前后对比图）。

刷拖鞋操作视频。

劳动过程评价表。

（二）学生准备自带一双需要清洗的脏拖鞋（提前通知家长协助准备）。

穿适合劳动的服装（建议穿短袖、短裤或卷起衣袖）。

九、教学过程（一）导入新课（约3分钟）【基础】教师穿着一双脏拖鞋走进教室，展示给学生看，并提问：“同学们，老师的拖鞋脏了，你们知道怎么把它洗干净吗？”引导学生观察脏拖鞋的外观，思考拖鞋变脏的原因。学生观察老师的脏拖鞋，积极思考并回答问题。教师随后展示一些洗干净的漂亮拖鞋图片，让学生直观感受干净拖鞋的美观，激发学生的劳动兴趣。教师顺势引出本节课的主题：“今天我们就来学习一项非常实用的家务劳动技能——刷拖鞋。学会了这个本领，以后我们就可以自己把拖鞋刷得干干净净啦！”-21（二）探究新知（约10分钟）【重要】教师利用教学课件，展示刷拖鞋的步骤图，同时进行详细讲解。认识劳动工具

教师展示刷子、肥皂、水桶等工具，引导学生说出这些工具的名称和用途。提问：“你们见过这些工具吗？它们分别用来做什么？”学生回答后，教师补充讲解每种工具的正确使用方法和注意事项。刷拖鞋的完整步骤

（1）第一步：浸泡。将拖鞋放入水桶中，倒入适量温水，加入少量洗衣粉或肥皂，浸泡约2至3分钟。教师提问：“为什么要先将拖鞋浸泡？”引导学生理解浸泡可以帮助污垢松软，便于后续清洁。-22（2）第二步：刷洗鞋面。一只手拿稳拖鞋，另一只手握住刷柄，用刷头蘸取肥皂水，来回刷洗拖鞋的鞋面。教师强调刷洗时要注意力度适中，既要将污垢刷掉，又不能损坏拖鞋。-23（3）第三步：刷洗鞋底。用同样的方法刷洗鞋底，特别注意鞋底凹槽部分，因为这里最容易藏污纳垢，要用力多刷几下。-23（4）第四步：刷洗侧边和内侧。用刷头沿着拖鞋的侧边和内侧仔细刷洗一圈，确保每个部位都清洁到位。（5）第五步：冲洗。将刷好的拖鞋放在水龙头下，用清水反复冲洗，直到没有肥皂泡为止。一般需要冲洗2至3次。-23（6）第六步：晾晒。用毛巾擦干拖鞋表面的水分，将拖鞋放在通风处晾干。教师提醒：胶鞋不要直接放在烈日下暴晒或火炉旁烘烤，以免损坏拖鞋。-26（三）教师示范（约5分钟）【重要】教师现场示范刷拖鞋的完整过程，边操作边讲解每个步骤的关键要点。在示范过程中，教师着重强调以下几个要点：浸泡时间不宜过长，2至3分钟即可。

刷洗时要用适中的力度，不可过于用力以免损坏拖鞋。

鞋底凹槽处和鞋帮内侧是清洁的重点部位，需要特别仔细。

冲洗时要确保没有残留的肥皂泡，否则晾干后拖鞋表面会出现白色痕迹。

晾晒时要将鞋帮撑起，放在通风处。

示范结束后，教师邀请学生复述刷拖鞋的步骤，检查学生的理解情况。（四）实践操作（约15分钟）【重要】将学生分成若干小组，每组4至6人。每个小组发放一双脏拖鞋和清洁工具，让学生按照所学的步骤进行实践操作。小组分工合作

教师引导学生进行小组分工：有的同学负责浸泡，有的同学负责刷洗，有的同学负责冲洗，有的同学负责晾晒。鼓励学生在劳动过程中互相帮助、互相学习。教师巡回指导

教师在各小组间巡回指导，观察学生的操作情况，及时纠正错误的方法，解答学生的疑问。常见问题及指导策略：【易错点】（1）刷洗力度不当。部分学生可能用力过猛或过轻。教师应引导学生掌握适中的力度，示范正确的刷洗动作。【易错点】（2）遗漏重点部位。部分学生可能只刷鞋面而忽略鞋底凹槽和鞋帮内侧。教师应及时提醒并指导学生重点清洁这些部位。【易错点】（3）冲洗不彻底。部分学生可能冲洗次数不够，导致肥皂泡残留。教师应指导学生反复冲洗，确保清洁彻底。安全与卫生提醒

【重要】教师在整个实践过程中不断强调安全与卫生要求：刷洗时注意手部干燥，防止滑倒；换水时不要把水洒在地板上；节约用水，不浪费水资源；劳动结束后要及时清洁劳动工具和场地。-20（五）成果展示与交流（约5分钟）【基础】实践操作结束后，组织学生进行成果展示和交流。小组展示：每个小组选派一名代表，展示本组刷洗后的拖鞋，介绍本组在劳动过程中的做法和体会。

互评互学：其他小组的同学进行评价，指出优点和可以改进的地方。教师引导学生从清洁效果、操作规范、团队合作等方面进行评价。

教师点评：教师对各组的劳动成果进行总结性评价，充分肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的方面，给予鼓励和指导。

（六）总结归纳（约2分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获：提问：“今天我们学习了什么劳动技能？刷拖鞋需要经过哪几个步骤？”

引导学生梳理完整的劳动流程：浸泡—刷洗鞋面—刷洗鞋底—刷洗侧边—冲洗—晾晒。

提问：“在刷拖鞋的过程中，你遇到了哪些困难？你是怎么解决的？”

引导学生分享劳动心得，强化劳动体验和情感认同。

教师总结：刷拖鞋虽然是一件小事，但它能让我们养成良好的卫生习惯，培养生活自理能力。经常换洗鞋子既卫生，又可以延长鞋子的使用寿命。希望同学们能把今天学到的本领运用到日常生活中，做一个爱劳动、会劳动的好孩子。-26（七）作业布置回家后按照课堂上学到的方法，自己动手刷洗家里的拖鞋（至少一双），请家长协助拍照记录劳动过程。

填写“家庭劳动记录卡”，记录刷拖鞋的劳动过程、遇到的困难及解决方法、劳动感受等。

与家长分享课堂上学到的刷拖鞋小技巧，邀请家长评价自己的劳动成果。

【拓展延伸】鼓励学生尝试用小苏打或白醋去除拖鞋上的顽固污渍，在实践中探索更多的清洁妙招。-23十、板书设计十一、教学评价设计（一）过程性评价（二）结果性评价学生能够独立说出刷拖鞋的完整步骤。

学生能够在教师指导下正确完成刷拖鞋的实践操作。

学生能够主动承担家庭劳动任务，完成课后作业。

学生能够在劳动过程中表现出耐心细致、不怕困难的良好品质。

（三）家校协同评价家长填写“家庭劳动记录卡”，评价学生的家庭劳动表现。

家长拍摄学生家庭劳动过程照片或短视频，回校分享交流。

教师汇总课堂表现和家庭劳动表现，评选“劳动小能手”。

十二、教学反思（一）教学亮点生活化情境创设。以教师穿着脏拖鞋进教室的方式导入，贴近学生生活实际，迅速激发学生的好奇心和参与热情，为后续教学奠定了良好的情感基础。

直观化示范教学。通过教师现场示范和多媒体辅助相结合的方式，将抽象的劳动步骤转化为直观可视的操作过程，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点。

体验化实践操作。给予学生充分的动手实践时间，让学生在“做中学、学中做”的过程中真正掌握劳动技能，体现了劳动课程的实践性本质。

层次化教学引导。从导入激趣到步骤讲解，从教师示范到学生实践，从成果展示到总结提升，教学环节层层递进，符合学生的认知规律和技能习得规律。

（二）问题与改进时间把控方面。实践操作环节可能出现部分学生操作较慢、时间不足的情况。建议在教学中合理分组，每组配备充足的劳动工具，同时安排动手能力较强的学生带动操作较慢的学生，提高整体效率。

个别差异方面。部分学生可能存在畏难情绪或操作困难。教师应给予更多关注和个别指导，及时给予鼓励和肯定，帮助学生建立劳动自信。

卫生管理方面。实践操作过程中可能出现水洒地面、肥皂泡沫溅出等情况。应在活动前做好防护措施，如铺设防水垫、准备擦手毛巾等，活动后组织学生一起清理劳动场地，培养良好的劳动习惯。

家校协同方面。课后家庭劳动作业的落实需要家长的积极配合。教师应通过家长群提前说明作业要求，提供操作指南，并建立及时反馈机制，确保家校协同育人效果。

（三）后续拓展在后续课程中，可引导学生学习清洁其他个人物品，如洗袜子、洗红领巾、洗书包等，形成“自己的事情自己做”的