小蝌蚪找妈妈(第二课时).doc

34 小蝌蚪找妈妈（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。2、通过朗读，感悟小蝌蚪的独立坚强以及不怕困难的精神，初步懂得如何解决学习生活中遇到的困难。3、增强对科学童话的兴趣。教学重点、难点：本课的教学重点是指导朗读以及初步了解青蛙的变化。本课的难点是通过朗读，感悟小蝌蚪找妈妈的艰辛，学习小蝌蚪不怕困难的精神。教具准备：1、教学课件。2、头饰。教学过程：一、复习旧知过渡：今天，我们继续学习34课（齐读课题小蝌蚪找妈妈）1、开火车读词语上节课，我们学习了这一课的生字和词语，现在我们来开火车读。（出示课件）2、读句子同学们的词语列车开得真棒，大家能不能把句子也读得很流利呢？（齐读句子）二、新课导入1、今天，老师给你们带来了几位新朋友,他们是谁？(出示小蝌蚪图片) 2、谁能说一说小蝌蚪长得什么样子? （指名说）3、课文里是怎么写得呢？请大家打开课本151页，读一读第一段，用直线画出描写小蝌蚪的词语。(大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴)4、谁来读一读你画的词语？（指名读）课文按照从头到尾的顺序把小蝌蚪写得很可爱，谁再来读一读？（指名读）我们大家一起来读一读！写小蝌蚪的词语要读重一些。（齐读词语）5、可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读第一段。（齐读）三、学习第二段1 、过渡：小蝌蚪看上去很快乐，可他们也有自己的心事。当看到别的小动物们高兴地和自己的妈妈一起玩耍时，小蝌蚪多羡慕呀！可他们不知道自己的妈妈在哪里？听说一（4）班的小朋友是最聪明的，请你们帮他们找妈妈吧！ 2、请大家自由读2-6自然段，读的时候想一想，小蝌蚪是怎样找妈妈的，他们在找妈妈的路上都遇到了谁？（自由读，指名说）3、我们先看看小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。（指名读第2段）这一段有几句话？（三句）每一句都是写什么的？（第一句写小蝌蚪的变化，第二句写小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈，第三句写鲤鱼妈妈的回答）为什么说“游哇游”？（指小蝌蚪游的时间很长）为什么要用迎上去？（因为小蝌蚪和鲤鱼妈妈是面对面的）4、师生对读：现在，我来当鲤鱼妈妈，你们做小蝌蚪，我们一起来读一读他们的对话。5、同桌互读（可边读边做动作）6、齐读第二段（鲤鱼妈妈的话应亲切、热情。） 三、学习第三段1、过渡： 告别了鲤鱼妈妈，小蝌蚪继续游哇游。过了几天，他们又遇到了谁？(乌龟)2 、他们是怎么向乌龟打听妈妈的？请大家自由读第三段。3 、这时，小蝌蚪又有了什么变化？（长出两条前腿）看到乌龟，小蝌蚪是怎么做的？（连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”）小蝌蚪为什么是追上去而不是迎上去？（因为乌龟在他们的前面。）他们的心情怎样？（高兴、着急）我们一起来把小蝌蚪的话读一读。4、乌龟听了小蝌蚪的话，笑着说：“我不是你们的妈妈。”为什么乌龟笑了？（因为小蝌蚪认错妈妈了）5、练习读乌龟的话。（师范读，生自由练读）6、带头饰表演读：现在，我们来做小演员，演一演小蝌蚪和乌龟的对话。四、学习四、五自然段过渡：乌龟也不是小蝌蚪的妈妈。最后，他找到妈妈了吗？请同学们自由读一下第四段和第五段。学习第五段：1、小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪为什么知道青蛙就是他的妈妈？（因为青蛙穿着绿衣裳，有大眼睛、四条腿和宽嘴巴。） 2、青蛙妈妈的样子，课文上是怎么写的？请把直线这些句子画出来。（小蝌蚪游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。） 谁来读一读？（指名读）3、青蛙身上的颜色很漂亮。谁能把这些表示颜色的词找出来？（碧绿、雪白）你还能说哪些表示颜色的词语？（火红、金黄、银白）4、指导朗读（四个动词和两个形容词读得重一些）：师范读，小组读。 学习第六段：1、小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？（小组讨论，指名说）2、我们看看课文里是怎么写的。请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读青蛙妈妈的话，其他的老师来读。（分角色朗读）3、男女生对读五、学习第六段1、过渡：请大家仔细看一下图，这时的小蝌蚪又有什么变化？（它的尾巴不见了）原来，小蝌蚪已经变成了小青蛙。他们正和妈妈一起捉害虫呢。我们快来读一读吧！2、齐读第六段3、说话练习。谁能用“已经”说一句话？（出示课件，指名说）五、总结1、在找妈妈的一个多月里，小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？你能看图填一填吗？（出示课件） 小蝌蚪先长出（ ），过了几天，又长出（ ），再过几天，（ ）变短了，不知什么时候，小蝌蚪的尾巴（ ），变成了（ ）。2、经过自己的努力，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。你们觉得这是一群怎样的小蝌蚪？（不怕困难、可爱）是啊，我们