七年级地理上册 第一章 第四节 地形图——《等高线地形图》课件 中图版.ppt

七年级地理上册 等高线地形图 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 要求学生初步学会识别等高线地形图上的山峰 山脊 山谷等 在地形图上识别五种主要的地形类型 通过自主学习 合作探究 教师点拨 制作立体模型和动手形象演示等一系列活动 初步建立起地理事物空间方位概念 顺利进行知识的建构 1 感受到生活是离不开地理的 2 激发学生学习地理的兴趣 养成关注地理的好习惯 二 教学目标 等高线地形图的判读 培养学生的读图技能 重点 难点 在等高线地形图区别山脊与山谷 三 重点和难点 50米 g 蝴蝶图的故事 一 新课导入 你能描述这幅图表示的地形吗 海拔与相对高度 地图三要素 六种部位名称 陆地五种基本地形 应用 学会看地图 估算 识别 识别 3 4聚落 1 4交通 4 3气候 等高线地形图的判读 运用 二 学习目标展示 1 海拔 相对高度 2 等高线地形图的制作原理 3 等高线 等高线的特点 三 自主学习 反馈练习 不同 整合 四 合作探究 展示交流 活动1 制作山体模型 绘制等高线地形图 15分钟 1 每个小组用橡皮泥制作一个山体模型 要求模型必须具备高低不同的两个山顶 陡缓不同的两种山坡 还要有山脊 山谷 鞍部 陡崖等地表形态 三 合作探究 展示交流 活动1 制作山体模型 绘制等高线地形图 15分钟 2 绘制等高线各小组用自制模型 按老师示范水平切割成四块 依次从山脚到山顶把每块底截面线绘在白纸上 四 合作探究 展示交流 活动1 制作山体模型 绘制等高线地形图 15分钟 3 对照已完成的山体模型和等高线地形图 在地形图用字母 图例和注记标明地表形态的具体部位 4 根据小组所画等高线地形图 判断下列等高线图所代表的山地的各部分的名称 山顶 盆地 鞍部 山脊 陡崖 山谷 四 合作探究 展示交流 活动1 制作山体模型 绘制等高线地形图 15分钟 5 对比d和f两幅图 这两幅图有什么区别 如何分别山脊和山谷 山脊 等高线最弯曲处向低处突出 山谷 等高线最弯曲处向高处突出 四 合作探究 展示交流 活动2 形象展示 5分钟 让学生左手握拳 手背向上放在桌面上 用笔在手背上画等高线 手背部关节突起的部位相当于山顶 关节间的部位相当于鞍部 手指的背部相当于山脊 手指缝相当于山谷 小指和拇指的外侧相当于陡崖 把手伸开就是平面的等高线图 握住拳头就是立体的地形 问题 等高线疏密与坡度有什么关系 等高线密集 坡度陡 等高线稀疏 坡度缓 四 合作探究 展示交流 知识总结 1 如何根据等高线分布判别地表形态 1 等高线的中间数值大于边缘数值 表示山顶 2 等高线的中间数值小于边缘数值 表示盆地 3 等高线凸出指向数值低处 表示山脊 反之表示山谷 4 相邻两个山顶之间的低地部位 表示鞍部 6 多条等高线重合在一处 表示陡崖 2 如何区分山谷与山脊 1 数值区分 等高线弯曲 凸向低处为山脊 凸向高处为山谷 2 河流分布 小河多发育于易集水成河的山谷 山脊多为河流分水岭 3 等高线地形图一般有哪些特点 1 等高线是闭合的曲线 同一条等高线上的点 海拔高度相同 2 同一幅等高线地图 等高距不变 3 等高线越密集 坡度越陡 等高线越稀疏 坡度越缓 五 走进生活 3分钟 1 小明和班上的同学去爬山春游 请你帮他们分析一下 应该从哪一条线路上山最好 为什么 a b 选择b线路 因为此线路等高线比较稀疏 地势较平坦 省力些 五 走进生活 2 要在图中建立一个大坝 请问水坝应该建在什么位置 为什么 海拔与相对高度 地图三要素 六种部位名称 陆地五种基本地形 应用 学会看地图 估算 识别 识别 3 4聚落 1 4交通 4 3气候 等高线地形图的判读 运用 六 盘点提升 一 必选题 10分 二 选作题 5分 选 线 公路 铁路线 一般沿等高线修建 坡度缓 工程量小 引水线路 从地势高处向低处引水 节省动力 三 思考题水库的坝址 山间盆地的出口峡谷处 工程量小 汇水区大 库容大 1 图中数字表示的地形部位名称分别是 2 图中箭头表示小河的流向是 3 甲 乙表示的地表坡度中 甲处的坡度较 乙处的坡度较 甲 乙两处