湖北省武汉市鲁巷中学七年级生物上册 第二单元 第二章《第三节 植物体的结构层次》导学案（无答案） 新人教版.doc

课题：植物体的结构层次 课型设置【自研互动20分钟+展示25分钟】学习目标: 1会描述植物体的结构层次。2知道构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。3记住构成植物体的四种主要组织。二、定向导学互动展示：自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑提升环节自学指导内容、学法、时间互动策略、内容、时间展示方案内容、方式、时间板块一：绿色开花植物的六大器官学法指导：阅读课文63页，完成下列问题。1、一株完整的绿色开花植物有哪些器官？哪些是生殖器官？哪些是营养器官？ 2、想一想：下列绿色开花植物我们所食用的部分主要是植物的哪个器官？萝卜 白菜 甘薯 甘蔗 黄瓜 葡萄土豆 花生仁 玉米粒3、观察p63页绿色开花植物图片，分辨构成的器官，简单描述各器官的作用。板块二：植物的几种主要组织学法指导：阅读课文64-65页，完成下列问题。4、_组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞 ，细胞壁 ，细胞核 ，细胞质 ，具有很强的能力。存在于植物的_。其通过细胞分化，形成 组织， 组织、 组织、 组织等四种组织。5、_组织：由 细胞构成，具有_的功能。存在于植物的_、_、_。6、_组织：导管能够运输_和_ ，存在于植物的_、_、_。7、_组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、种子里，它的细胞壁_，液泡_，有_ _物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行_ 作用。8、 组织：其细胞壁 ，对植物体起到 、 和 作用。9、描述植物体的结构层次，按从微观到整体的顺序排列： （20分钟） 组长评定等级： 两人对子学：对子间检查自研成果，对子间解决自学时遇到的疑难问题；搭档间如实互评自研等级并写出给星理由，褒扬其可取之处，指出需要改进的地方，用红笔互相给出等级评定。b、八人共同体：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，分派好展示任务，同时进行组内小展示；小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。议题1（方案提示：完成板书板块一中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词）植物有哪六大器官?简单描述各器官的作用。 议题2（方案提示：完成板书板块二中的内容，注意三色笔的应用并标注关键词运用板块中归纳二总结出）动植物体在结构层次上的相同点与不同点 总结归纳环节（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练、规律总结）三 、当堂反馈：1、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于 a 保护组织 b 输导组织 c 营养组织 d 机械组织2、下列各项中属于植物器官的是 a西瓜瓤b西瓜瓤中的西瓜子c瓜子仁d桃e一个花瓣a bcde b bcd c bd d be 3、藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的a 保护组织 b 营养组织 c 分生组织 d 输导组织4、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有 组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多 组织。5、保护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官？掐去枝条的尖端，这根枝条还能往上生长吗？为什么？ 6.树皮中有筛管这种输导组织，如果将树皮剥去，植物就会死亡，请说说其中的道理。 四、【培