句子习题集.doc

缩写句子练习：1 打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。2 雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。3 我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。4 北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。5 巨大的吊车轻松自如地提起千斤重物。6 像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。7 微风吹拂着千万条才展开嫩叶的柳丝。8 将军的脸色顿时严峻起来。9 冻僵的老战士神态十分镇定。10 一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。11 这是铁路线上的一个小站。12 大家热情地接待了远方的客人。13 清脆悦耳的鸟叫声从远处的山林里传来。14 白石爷爷晚上在昏暗的油灯下学画。15 我热情地拦住一个额前披着短发的男孩子。16 伟大的祖国养育了勤劳善良的母亲。17 天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。18 穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。19 缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。20 首都钢铁工人在节日里仍然坚守生产岗位。21 身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。22 我的书桌上摆着一对洁白无瑕的小瓷鹅。23 一棵棵小树在寒风中顽强地挺立着。24 各式各样的汽车在宽阔的大街上来回奔驰。25 轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。26 慈爱的母亲悄然露出一丝快慰的微笑。27 巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。28 雪白的墙上明显地有三个灰黑色的球印。29 山羊在细细的钢丝上小心翼翼地走着。30 为了解放隆化城，董存瑞献出了年轻的生命。31 战士们的目光注视着沿着山坡慢慢爬上来的敌人。32 曹操在东汉末年率领80万大军南下想夺取东吴的地方。33 长期流亡在外，生活穷苦的马克思得到好朋友恩格斯不断资助。34 赤壁之战是我国历史上非常有名的以少胜多的战例。35 西游记刻划了一个机智勇敢、重情重义的孙悟空形象。36 站在船头的曹操见黄盖的船队驶来露出了笑容。37 长江上响起了东吴响亮的擂鼓声和呐喊声。38 为了培养我们，爸爸妈妈不知花了多少时间和精力。39 守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。40 杭州的秋天是一年中最美的季节。41 几间茅屋的屋顶上飘拂着阵阵炊烟。42 深红的太阳突然放出夺目的亮光。43 我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。44 我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。45 雨大得像从天上倒下来似的。46 这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。47 赶路的人们在这个草棚下避雨。48 一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。49 我和妈妈在春节那一天看了一场十分精彩的马戏。50 教我们语言的王老师一丝不苟地批改着我们的作业。51 红军的主力浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。52 圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的红灯笼53 缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨打落在附近的草丛中。54 巍峨的金字塔是世界古代建筑的奇迹。55 山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。56 我们是在艰难困苦的劳动中没有掉过一滴眼泪的硬汉。57 一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。58 灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。59 李天王和哪吒三太子气势汹汹地来捉拿“弼马温”孙悟空。60 二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。巩固练习1、 这是真理。（改为反问句）2、多学些知识决不是一件坏事。（改为肯定句）3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（“被”字句）5、绵延不断的王岭山脉，在红军眼里却很细小。（改为比喻句）6、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）7、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）8、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）9、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）10.他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）11、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）12、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）14、 我完成了这幅作品。（改为感叹句）15、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）16、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）17、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）18、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）19、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）20、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）21、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）22、 雨下得很大。（改为比喻句） 23. 田里的青蛙叫。（改为拟人句）24、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）25、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句26.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。改为比喻句： 改为拟人句：27、爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。”（直接引语改间接引语 ）28、绵延不断的王岭山脉，在红军眼里却很细小。（改为比喻句29、 他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）30、这个足球场太小了。（改为夸张句）31、 他的鞋真大。（改为夸张句）32、 桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）33、这里一只鸟飞起来，那边鸟又落下去，眼睛都看不过来了。（改为夸张句）34、 邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比喻句）35、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）36、 父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用）1、天空中的小星星（写成拟人句 ）2、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）3、这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句）4、我家在市图书管附近住。（改变词序，意思不变） 5、特务很狡猾。（改为比喻句） 6、河水哗哗地流着。（改为拟人句）7、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）把反问句改成陈述句。我们哪里有近道，还不和你们是一条道？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？6、把陈述句改成反问句。猫的性格实在有些古怪。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。7、把直接引语改成间接引语。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”8、把间接引语改成直接引语。妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。按要求写句。1、欣欣向荣用来形容花草树木的用来比喻事业的2、骄傲用来表示褒义的用来表示贬义的3.成了写成比喻句4.天空中的小星星写成拟人句5.好像写成比喻句写成不是比喻句的6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”(改成转述句)7.这块地里的菜秧是我种下的。(改成反问句)(改成否定句)8.我们遇到困难，怎么能退缩呢？(改成陈述句)9.这活泼的小孩是我的好朋友。(改成反问句)10.齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。改成“把”字句改成“被”字句11.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。改成“把”字句改成“被”字句12.我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。(缩句)13.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句)14.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句)15.队员们遵守团中央的号召，积极开展“学习赖宁”的活动。(在原句上修改)16.这些北京来的客人水平非常高。(改变词序，改变意思)17.我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)把下面的反问句改为陈述句1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？2、雷锋精神怎么会过时呢？3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？4、冬天来了，春天还会远吗？五、把下面的陈述句改为反问句1、这个真实的故事使我深受感动。 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。3、春风吹绿了田野。4、是春风吹绿了田野。5、我们不能做损人利己的事。以文明用语的要求，将下列话换个说法1、喂，妈，今天开学了，快给钱。2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。3、喂，老头，把锄头借我用一下。4、小红，把窗关一下。将下列句子改为第三人称转述1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”双重否定句双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如不不、没有不、非不等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：他不敢不去。（强烈）我不得不告诉你事情的原委。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）他不会不同情我的。（委婉）没有什么不可以。（委婉）书面语中还经常使用无不、无非、不无、未必不等双重否定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他无非是想多捞点退休金罢了。我虽然年轻，但未必不是你的对手。双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩（改为双重否定句）可以改为 1我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 2我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。一、练习1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。3、每个小孩子都喜欢小动物。 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。5、信赖，往往创造出美好的世界。6、这是伟大的奇观。7、你应该知道这件事。8、我们建成了希望小学。9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。10、星期天,我们必须去看排球赛。11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。14、写得不怎么样，但还是有希望的。二、双重否定句肯定句的转换 这是伟大的奇观。 改为双重否定句:_。 你应该知道这件事。 改为双重否定句:_。 没有一个孩子不爱自己的母亲。 改为肯定句：_。 为了学业，李平不得不边打工挣钱边学习。 改为肯定句：_。肯定句、否定句、双重否定句练习题 一、把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句。1、街上的人真多。 2、说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。 3、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。 4、他是一个听话的孩子。 5、我只有用劳动来解除饥饿的威胁。 6、张民对学习一点也不马虎。 7、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。 8、这个问题不能不讲清楚。 二、把下列肯定句改成否定句，不改变句子意思。1、这部电影使我感动得流泪。2、黑熊躲进大树洞里。3、下个星期天，妈妈要带我去西湖划船。三、把下列肯定句改为双重否定句。1 燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。2 爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。3 在共产党面前，什么困难都能克服。四、把陈述句先改成否定句，再改成反问句，意思不能变。1、那只可爱的小麻雀是我喂养的。 否定句： 反问句：2、这个故事使妈妈感动不已。 否定句： 反问句：3、我们要遵守交通规则。 否定句： 反问句： 转换句式1、这是真理。（改为反问句）2、多得些知识决不是一件坏事。（改为否定句）3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变） 4、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）5、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）6、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）7、天气太热了，简直叫人受不住。 （改成夸张句）8、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）9、我的心啊，留在祖国的蓝天上。（改成陈述句）10、泰山日出的景色真美丽。（ 改成感叹句）11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）12、天上的星星在闪烁。（改成拟人句）13、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）15、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）16、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）17、邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比喻句）18、桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）19、天空中飘着大雪。（改为比喻句）20、指导员把我叫到跟前。（改为“被”字句）21、小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）22、地球资源枯竭了，人类否能活吗？（改为陈述句）23、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）24、我做成了这个试验。（改为反问句）25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）26、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）27、他的鞋真大。（改为夸张句）28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）29、这个足球场太小了。（改为夸张句）30、田里的青蛙叫。（改为拟人句）31、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）六、照样子写句子。例：大会在热烈的掌声中结束了。 在热烈的掌声中，大会结束了。 1、雷锋背着孩子在大雨中不停地走了两个小时。 2、一辆卡车在高速公路上飞快地奔驰。 3、开幕式在一阵热烈的掌声中宣布开始。七、造句 骄傲（指不谦虚） （指很自豪） 温和（气候不冷不热） （使人感到亲切） 耽搁（停留） （耽误） 新鲜（空气经常流通，不含杂类气体） （没有变质，也没有经过腌制、干制等）一、把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句。1、街上的人真多。2、说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。3、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。4、他是一个听话的孩子。5、我只有用劳动来解除饥饿的威胁。6、张民对学习一点也不马虎。7、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。8、这个问题不能不讲清楚。二、把下列肯定句改成否定句，不改变句子意思。1、这部电影使我感动得流泪。2、黑熊躲进大树洞里。3、下个星期天，妈妈要带我去西湖划船。三、把下列肯定句改为双重否定句。1 燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。2 爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。3 在共产党面前，什么困难都能克服。四、把陈述句先改成否定句，再改成反问句，意思不能变。1、那只可爱的小麻雀是我喂养的。否定句：反问句：2、这个故事使妈妈感动不已。否定句：反问句：3、我们要遵守交通规则。否定句：反问句：五、转换句式1、这是真理。（改为反问句）2、多得些知识决不是一件坏事。（改为否定句）3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）4、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）5、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）6、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）7、天气太热了，简直叫人受不住。 （改成夸张句）8、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）9、我的心啊，留在祖国的蓝天上。（改成陈述句）10、泰山日出的景色真美丽。（ 改成感叹句）11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）12、天上的星星在闪烁。（改成拟人句）13、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）15、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）16、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）17、邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比喻句）18、桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）19、天空中飘着大雪。（改为比喻句）20、指导员把我叫到跟前。（改为“被”字句）21、小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）22、地球资源枯竭了，人类否能活吗？（改为陈述句）23、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）24、我做成了这个试验。（改为反问句）25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）26、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）27、他的鞋真大。（改为夸张句）28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）29、这个足球场太小了。（改为夸张句）30、田里的青蛙叫。（改为拟人句）31、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）六、照样子写句子。例：大会在热烈的掌声中结束了。在热烈的掌声中，大会结束了。1、雷锋背着孩子在大雨中不停地走了两个小时。2、一辆卡车在高速公路上飞快地奔驰。3、开幕式在一阵热烈的掌声中宣布开始。写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。陈述句变双重否定句练习双重否定句双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如不不、没有不、非不等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：他不敢不去。（强烈）我不得不告诉你事情的原委。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）他不会不同情我的。（委婉）没有什么不可以。（委婉）书面语中还经常使用无不、无非、不无、未必不等双重否定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他无非是想多捞点退休金罢了。我虽然年轻，但未必不是你的对手。双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩（改为双重否定句）可以改为 1我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 2我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。练习1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。3、每个小孩子都喜欢小动物。 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。5、信赖，往往创造出美好的世界。6、这是伟大的奇观。7、你应该知道这件事。8、我们建成了希望小学。9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。10、星期天,我们必须去看排球赛。11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。14、写得不怎么样，但还是有希望的。这是答案1、香港回归伟大的祖国，我们不得不感到无比自豪。2、您为我们付出了这样高的代价，不得不表达您对中国人民的友谊。3、没有哪个小孩子不喜欢小动物。 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里不得不感到无限的敬佩。5、信赖，不得不创造出美好的世界。6、这不会不是伟大的奇观。7、你不得不知道这件事。8、我们不得不建成了希望小学。9、詹天佑不会不是我国杰出的爱国工程师。10、星期天,我们非去看排球赛不可。11、报纸的诱惑力如此之大，每日非要读它不可。12、他这样做虽然过分了点，但并不是没有道理的。13、问题还是没有弄清，但已经没有一点儿头绪。14、写得不怎么样，不是没有希望的。1例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如:（1）我不得不承认那个是我的东西.“不得不”就是双重否定词这句话的原句为：我承认那个是我的东西。（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。 “没有一个不” 就是双重否定词这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。（3）你不会不知道这件事。 “不会不”就是双重否定词这句话的原句为：你一定知道这件事 2详细释义双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。分类双重否定句主要有三种形式。一种是两个否定副词连用，一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词，再一种是一个否定副词（或否定意义的动词）加上反问语气。这三种句式中，否定副词（或否定意义的动词）加反问语气的，都具有加强语气的作用。例如，“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？”（内蒙访古），意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于这样做的人是一个“大大的英雄”。双重否定有两种形式：1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句但也是双重否定句双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号在双重否定句中，有那么几个可以用：不得不 不能不 难道不 不可能不 不会不 怎么会 不 不是不 等作用否定句中有一种双重否定句，句子里前后连用两个否定副词，如“不不”“不是不、不能不、不会不”等、“非不”“没有不”等格式。对双重否定句的意思的肯定与否定、语气的轻与重以及此句式与反问句的连用等问题，有些同学容易弄混搞错，下面就来谈一谈。一、意思的肯定与否定。双重否定句有一定的表达效果，但运用双重否定要注意全句意思表达的准确，不能把肯定或否定的意思弄混了，这在考查病句的试题中常出现。如：谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。听荀派的戏，没有人不为那唱段中缠绵的深情和委婉的旋律而不感到身心激荡的。例中“不会否认”是双重否定，亦即肯定，后面又用上了“不”，于是意思就成了“谁都承认地球不是绕着太阳转的”了。这显然是把话说反了，可以把后面一个“不”字去掉，也可以把“否认”改为“认为”。例也是多了一个否定词，“没有人不”已是双重否定，后面一个“不”字就不应该用了。在做题时，由于否定词多，同学们易搞混，这时不妨采用数学中“负负得正”（否定+否定=肯定）的方法，来判别整个句子的语意的肯定与否。例均有三个否定词，那么最终语意仍表否定意义。二、语气的轻与重。一般来讲，双重否定，它肯定的语气要比肯定句重，语意也更强。如：只是我自己的寂寞是不可不驱除的，因为这与我太痛苦。（鲁迅呐喊自序）六十一个同志的生命，危在旦夕！一千支注射剂，非得空运不可！（为了六十一个阶级弟兄）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（毛泽东纪念白求恩）?例的双重否定语意果断明确，都表示十分肯定而强烈的语气。但是有的双重否定也可用来表示委婉的语气。如：真正的朴素的风格并不是不费气力就能达到的。（施向东兆理考据辞章）四凤：妈，我知道旁人会笑话我，您不会不同情我的。（曹禺雷雨）那么，到底如何判定双重否定句语意的轻重呢？看来，那只能就具体的环境而定了。三、与反问句的作用。双重否定句常与反问句连用，语气强烈，加强了表达效果。但同学们易搞混句意。如：难道能否认红楼梦不是一部优秀的古典小说吗？例是包含两个否定词的反问句。理解此句句意的正误，可分两步走：先看句中含否定词的个数，若是奇数，则是否定的反问形式；若是偶数，则是肯定的反问形式。再联系反问句的特点，肯定的反问形式，表达否定的思想内容；否定的反问形式，表达肯定的思想内容。例则是属于肯定的反问形式，表达否定的思想内容：“大家都承认红楼梦不是一部优秀的古典小说”，显然语意弄错了，应改为“难道能否认红楼梦是一部优秀的古典小说吗？”对于此类题目，也可以简单地这样考虑，由于反问句的外在形式与思维内容相反，那么含有双重否定的反问句的句意应为表示双重否定的反问句的句意应为表示双重否定的否定词的个数+反问句本身所隐含的一个否定词，用上述“负负得正”的方法，否定词个数为奇数，则最终语意为否定；否定词个数是偶数，则最终语意为肯定。直接叙述改为间接叙述 练习题(2012-05-10 16:47:08)转载标签： 校园 分类： 期末复习 直接叙述与间接叙述辨析直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？笔者认为，应当教给学生“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。一、将直接叙述转换为间接叙述1改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。2改人称如果说话内容中是第一人称“我”或 “我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、 “我们”或第三人称“他（们）”。一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、 “这时候”要换成“那里”、 “那时候”， “现在”要换成“那时”，等等。比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。二、将间接叙述转换为直接叙述将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物。”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”（3）检查句子表述是否合理比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”总之，教师只有教给中小学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法，并引导他们在具体的交际情境中反复训练，才能使他们突破这一难点，具备这一能力。1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”2、老师对我说：“我教你怎么写。”3、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”4、小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”5、妈妈对我说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭把！”6、赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉去秦国。”7、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”8、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”9、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”10、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”11、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”12、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”13、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。”14、王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”15、科里亚说:“今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去, 人一天天长大,步子也在渐渐变大。”16、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”17、小青石说:“这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!”18、鲁讯在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”19、他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”20、西门豹说: “把新娘领来让我看看。21、老师傅说：“好吧，我把你收下了。”22、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”23、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。”24、父亲说：“我早已不管他了。”25、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”26、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”27、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”28、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”29、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”30、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”31、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”32、奶奶叮嘱小明：“你过马路要小心。”句式训练（四）改写转述句（直接叙述间接叙述）定义分析：引述是直接引用别人的话；而转述则是转达别人说的话。改写原则：只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变。具体改法：两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。一、改标点引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。二、改人称1、如果说话内容中是第一人称我（我们），一般情况下把我（我们）改为第三人称他（他们）或她（她们）如：小明说：“我一定要努力学习。”改：小明说，他一定要努力学习。2、如果说话内容中是第二人称你（你们），那么双引号前对谁说，你（你们）就是谁【谁是我（我们）就改为我（我们），谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。又如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。3、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。如：小张对同桌说：“你不要逗我讲话，这样老师会批评我们的。”改：小张对同桌说，叫他不要逗小张讲话，这样老师会批评他们的。三、检查表达检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。巩固练习1、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。”2、王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”3、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”4、西门豹说：“把新娘领来让我看看。”5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”6、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”7、鲁迅在回