数学《沏茶问题》教案

沏茶问题一、教学内容：人教版数学四年级（上册）第104页例1。二、教学目标:1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。2、会用流程图表示事情的安排顺序。3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。4、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。三、教学重难点：重点：能根据实际情况合理且安排时间难点：会用流程图表示事情的安排顺序四、教学准备：教师：课件、沏茶工序卡纸五、教学过程：一、 情境导入同学们，你们在家都做家务吗？你都做过哪些家务呢？（扫地、擦桌子、刷碗、洗毛巾、洗袜子等）非常好！1、 小华今天当值日生，她先拖地板，再扫地。师：她这样安排，你有什么想法？生：要先扫地，再拖地。师：你们都是这样想的吗？也就是说在做事情前先想清楚做事情的先后顺序。板书：先后顺序2、 兄妹俩帮妈妈做家务，煮鸡蛋10分钟，扫地5分钟，妹妹做这两件事要15分钟，哥哥却说他只要花10分钟，他们是怎样做的？生1：妹妹是一件一件做的；生2：哥哥在煮鸡蛋的同时扫地。师：也就是说这两件事情是同时做的。板书：同时做师：你觉得谁的方法更好些？生：哥哥的方法好，他更节省时间。师：看来能同时做的事情同时做就能节省时间；师：今天，我们就来学习合理安排时间中的一个的知识：沏茶问题板书课题：沏茶问题二、探究新知1、 出示情境图（说一说）用课件演示教材第104页例1的情境图并配音师：接下来，我们一起来到小明家，看，谁来了？（课件门铃响） “小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶”你觉得沏茶需要做哪几件事？指名回答。看看小明做了哪几件事？(课件出示)师：小明是个爱动脑筋的孩子，他想：“怎样才能让客人尽快地喝上茶呢？”你怎么理解“尽快”这个词？请你帮小明想想看，他应该先做什么再做什么？2、 小组合作（摆一摆）请同学们小组合作，帮小明安排一下，让李阿姨尽快地喝上茶。课件出示合作要求：a、 利用信封中的学具摆出沏茶的过程；b、 计算所需的时间。指名读合作要求。师：听明白要求了吗？（听明白了）开始吧。小组汇报，交流。3、方案择优（比一比）预设方案一：洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）沏茶（1分钟）1+1+8+2+1+114（分钟）预设方案二：洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟） 洗茶杯（2分钟） 找茶叶（1分钟）1+1+8+111（分钟）师指方案二质疑：小明不是要做6件事？这里怎么只加4个数？生：烧水的同时洗茶杯，找茶叶，只要算8分钟。师：你能一眼看出节省了几分钟吗？生：节省了3分钟。师：加起来的时间不超过8分钟就可以在烧水的时候同时做。师：既然同时做可以节省时间，那我把这6件都同时做，那只要8分钟，不是更省时间？生：不行，不行，一定要先洗水壶师：看来，我们在关注同时做的同时，还要注意事情的先后顺序，有些事能同时做，有些事不能同时做。师指出，为了表明事情的先后顺序，我们一般用上箭头表示，同时做的事情用这样的符号连接，（边板书边作说明）这样的图式叫流程图。师提问：横的表示什么？（事情的先后顺序）竖的表示什么？（同时做的事情）师：还有更节省时间的方案吗？生：没有。课件再出示流程图。师：请你也按最优方案摆一摆。三、 巩固练习。1、准备午饭师：看来，大家帮了小明的大忙，让李阿姨尽快地喝上了茶，时间过得真快，转眼到中午了，妈妈要留李阿姨在家吃饭，要小明帮忙。请看大屏幕（课件出示做饭程序图，生读）师：怎样安排才能让客人尽快吃上午饭呢？大家再帮帮小明吧！在你的练习纸上写出流程图，并算出所需的时间。学生汇报、交流。2、做家务师：吃完饭，李阿姨回家了，小明帮妈妈做起了家务，请看大屏幕。请你帮小明设计出合理的方案，用流程图表示，并计算所需的时间。学生画流程图表示出做家务的最优方案。学生汇报交流。3、做一做第一题师：小红得了感冒也想请大家帮帮忙，请看大屏幕。课件出示书P105做一做的第一题。小红感冒了，吃完药后赶快休息，她应如何安排左边的事情？学生汇报，交流，得出最优方案。找杯子倒开水（1分钟）等开水变温（6分钟） 找感冒药（1分钟） 量体温（5分钟）1+67（分钟）4、课件出示生活中不合理的事不能为了节省时间而损害身体健康，人身