一年级下册教案整理.docx

美韵五小 美韵五小152绿色课堂教学设计第 四 单元第 8 课课 题：8、静夜思教学目标1.认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重难点重点：认读生字，写生字。难点：朗读、背诵古诗教法、学法自主预习法资料补充法图文结合法课时安排1教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1.认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。课 时 重 难 点重点：认读生字，写生字。难点：朗读、背诵古诗课前导学二次备课课始导入课上互学二、初读课文，整体感知课文内容1.自主练读课文，并用“”划出不认识的字。2.四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。3.指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “静 、床、 光、望、乡”的后鼻音。4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。课中导学三、创设情境，复现生字1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗?2.游戏巩固：课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读。我来指，你来认。3.出示：“静 、床、光 、望、乡 ” 5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：“合作愉快!”4.教学新偏旁“攵”,出示生字“故”，引导学生观察识记：“攵”5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?(1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。(2)读后正音。课末深化四、感受诗意，再读古诗。1.谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这首著名诗篇静夜思2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常(预设：难过、伤心、悲哀)3.教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。4.小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)我们就带着自己及李白的思念读这首古诗5.模仿练读，想象意境。6.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月7.通过多种方式背诵积累这首古诗。课后练学五、写字练习，学写4个生字(一)引导学生观察田字格中的范字。(二)教师范写。(三)学生独立描红、临写。六、拓展活动回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。板书设计 静夜思 李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。第 四 单元第 9 课课 题：9、夜色教学目标1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重难点重点：掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。难点：读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。教法、学法自主学习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1、正确、流利地朗读课文。2、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。课 时 重 难 点重点：（1）认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。学习2个新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。（2）正确、流利地朗读课文。难点：读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。课前导学课始导入二次备课（一）情境创设，复习导入 1、播放歌曲小星星出示动画视频 2、你们喜欢这首歌吗？这里的星空美不美？那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小男孩。 3、 板书课题，生齐读。课中导学二、快乐导学 （一）自由读课，自主识字。 1让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。 2找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的？课末深化出示本课生字词：胆小 不敢 往外 勇气 窗外 乱跳 偏偏散步 原来 好像 微笑 晚上 再见 3、指名小老师领读。师纠正。4、同桌互读，男女生赛读。 5开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。课后练学（二）朗读、背诵指导。 1第一小节写“我”从前胆小，怕黑，因此在读“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一看到窗外心就乱跳”这样的诗句时，音调应放低点，读出害怕的语气。 2第二小节写爸爸晚上带我出去散步，“我”从此不再怕黑了，“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”词一可读重些。“原来花草都像白天一样微笑”应读出惊讶而又欣喜的语气。最后的诗句应读出自信、骄傲的语气，读怕出不再黑的心情。但“怎样在月光下睡觉”一句要读轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。 3在有感情朗读的基础上，试着背一背儿歌。 第二课时课 时 目 标1、复习生字词。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。课 时 重 难 点重点：复习生字词。正确、流利地朗读课文。背诵课文。难点：理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。课前导学课始导入 1、谈话导入你们晚上怕黑吗？为什么？ 指名学生说一说，适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。 2、这节课我们接着来学习第9课，看看作者是如何由怕黑变得不怕黑的。 3、板书课题，学生齐读课题。课中导学二、快乐导学 （一）整体感知 第一小节： 1“我”为什么“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？ 边读边想象，读出害怕的语气。 2思考并回答：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ 第二小节： 1“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换一个意思相同的词语来说。2是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？ 3和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？ 课末深化4思考：你平常看到的花草好看吗？它们是什么样的？ 5小结：原来夜晚也像白天一样美好、可爱。 6想像小鸟在月光下睡觉的情景。 7思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？课后练学三、指导生字的书写 1观察本课要写的字：再、事、讲、拉、外、此、故、步。2请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？ 3你觉得哪个字最难写？ 4.自己写一写，再评一评。展示写好的字，全班评议。 板书设计9、夜色 害怕-不害怕第 四 单元第 10 课课 题：10、端午粽教学目标1、会认读本课13个生字，会写7个生字。 2有感情地朗读课文，能读好长句子。 3知道端午节的由来，理解文中含义。 4激发学生对中国传统节日的热爱。教学重难点重点：1、会认读本课13个生字，会写7个生字。 2有感情地朗读课文，能读好长句子。 难点：1、知道端午节的由来，理解文中含义。 2激发学生对中国传统节日的热爱。教法、学法自主学习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1、会认读本课13个生字，会写7个生字。2有感情地朗读课文，能读好长句子。课 时 重 难 点重点：会认读本课13个生字，会写7个生字。难点：有感情地朗读课文，能读好长句子。课前导学一、谈话导入 1孩子们，你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。 课始导入2板书课题，提出问题。 （1）端午是什么时候？ （2）端午节为什么要吃粽子？ （3）带着疑问读读课文。课中导学二、整体感知课文1、借助拼音读课文，读准字音，读通句子。2、识记生字。（1）加一加。（2）减一减。（3）比一比。3、游戏巩固生字。4 、再读课文，标出自然段。5、同桌互读，讨论问题。6、小组派出代表，回答问题。课末深化三、总结1、把端午粽读给爸爸妈妈听。2、把端午节的由来讲给家人听。课后练学四、学习生字1出示本课生字，学生认读。2在课文中圈出本课生字。3争当小老师领读生字。4同桌互读，检查。5给生字组词。1观察字形。2指导书写。3描红，书写。4作业展示，评一评。 第二课时课 时 目 标1、知道端午节的由来，理解文中含义。 2激发学生对中国传统节日的热爱。课 时 重 难 点重点：知道端午节的由来，理解文中含义。难点：激发学生对中国传统节日的热爱。课前导学课始导入一、复习导入 1、游戏复习词语（摘苹果）。 2、同桌互读生字词，互相检查。 3、板书课题，生齐读。课中导学二、美文赏析1学习第一自然段，选学生读。2赏析“盼着”。3用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。4学习第2，3自然段，选学生读。5粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？6用“一就”说一句话。7外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）8再读2，3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。9学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。课末深化三、指导朗读。1、长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。 2、指名学生分自然段朗读课文。师适时指导纠正。课后练学四、课文小结。1、这节课有哪些收获？2、你知道端午节或粽子的故事吗？和同学说一说。3、你喜欢过哪个节日，为什么？4、回家和爸爸妈妈在网上搜一搜我国还有哪些传统节日，并看看 相关节日的由来。板书设计第 四 单元第 11 课课 题：11、彩虹教学目标1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。教学重难点重点：理解课文内容。难点：理解句子的意思和句子与句子之间的联系。教法、学法自主学习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。课 时 重 难 点重点：学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。难点：正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。课前导学课始导入二次备课一、导入新课1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？2、我们一起来学习第17课彩虹。课中导学二、教学生字词1、默读课文，勾画出不认识的字。2、板书生字词： 现 等 已经 失 喝 含 喷 雾 试 橙3、教读字音。4、指名读，指导、纠正学生的发音。5、指导书写。6、再读课文，找出不理解的词语。7、理解词语： “出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理。解。 “等”、“试”：联系上下文理解。 “喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。 “已经”：先讲词义，然后再举例理解。 “雾”：看实物或图理解。 “橙”：借助颜色理解。8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。课末深化三、巩固练习1、读词语，讲讲词语的意思。2、抄写生字新词。课后练学四、写字指导1、出示本课要写的生字，生读、组词。2、指明说说自己观察的字形结构和偏旁部首。3、师指导范写。4、生苗红练写。五、作业1、默写生字词。2、读课文。 第二课时课 时 目 标1、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。2、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。课前导学课始导入1、看（听）写词语。2、讲讲词语在句子中的意思。课中导学二、学习新课1、读课文，说说课文共有几句话？2、边读句子边对照图画，理解句子的意思。3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。（1）什么时候，天边出现了什么？（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？（3）爸爸怎么说，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。5、指导、训练有表情地朗读课文。课末深化三、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系。1、有表情地朗读课文。2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。 思考：（1）这个自然段有几句话？ （2）先说什么？再说什么？最后说什么？3、说说每个自然段的主要意思。4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：第一、二自然段为一部分。（出现彩虹，看彩虹。）第三自然段为一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分为一自然段。（丁丁造彩虹。）5、朗读课文，读出课文先讲什么再讲什么，最后讲什么之间的停顿。 课后练学四、完成课后“读一读、说一说”1、指名学生读词语，师纠正。2、指名学生练习仿说词语。五、作业1、熟读课文。2、背诵、默写课文。3、说说造彩虹的方法。板书设计第 四 单元 语文园地四课 题：语文园地四教学目标1.认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗寻隐者不遇。 3.激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重难点重点：1、认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。 2、通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗寻隐者不遇。 难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教法、学法自主学习法图文结合法游戏法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课前导学课始导入二次备课一、 游戏导入。 同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）课中导学二、趣味识字。 1、学生自由读字词。（教师正音） 2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌）4、集体齐读字词。课末深化三、字词句运用。 1、读一读。 （1）学生自由读词语。（2）教师范读，学生正音。（3）你们发现了什么？ （第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。）（4）小组再读词语。（5）集体读词语。课后练学四、书写提示。 1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。2、学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。 （注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）3、学生描红、临写。（教师指导）五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时课前导学课始导入一、 复习导入。 1、阅读轻声词语。 2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼）课中导学二、日积月累。 1、学生自由读古诗。2、教师简介作者贾岛。 3、请学生试说寻隐者不遇的意思。4、师纠正、指导。课末深化5、集体齐读，学生背诵。6、指名背诵，评一评谁背得好。课后练学三、课堂总结。 1、学了这一课，你懂得了什么？2、同桌互相说一说。3、指名学生说。4、师作总结。 第三课时课前导学 我们接着来学习语文园地三中的和大人一起读课始导入一、 和大人一起读（一） 绕口令导入1、 出示绕口令指名学生读，师纠正读音、范读。2、 这节课我们一起来学习绕口令妞妞赶牛（二）板书题目，生齐读。课上互学二、学习绕口令1、出示绕口令妞妞赶牛2、学生根据拼音自己读，不会的字请教同桌或老师。3、指名学生读，师纠正。4、师范读。课末深化5、生自己读，同桌赛读。6、指名学生上讲台表演读绕口令。7、评一评谁读得好。课后练学三、课堂总结1、生总结在课堂中的收获。2、把这首绕口令回家读给爸爸妈妈听。3、在网上搜集更多绕口令和爸爸妈妈读一读，比一比，看谁读得好。板书设计第 五 单元第 5 课课 题：5、动物儿歌教学目标1、引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。3、激发幼儿爱护动物的情感。认识12个生字；正确书写7个生字。 2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。教学重难点重点：1、认识12个生字；正确书写7个生字。 2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。难点：引导学生对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。教法、学法自主学习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1、认识12个生字；正确书写7个生字。 2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。课 时 重 难 点重点：认识12个生字；正确书写7个生字。难点：认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。课前导学二次备课课始导入一、导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的名称，如果孩子说对了，就出示有关动物图片。课中导学二、 学习课文1.根据拼音自读课文，画出文中生字词，不会的字请教同桌。2.同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 3.出示生字词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读一一同桌互相检测，指名读词语。4、再指名读，并扩词练习。间迷造运池欢网有5、错及时纠正，师适时板书、引导。6、去掉音节找刚读错的人再次读。 课末深化三、 课文读得流利。（第二次“先学后教”）1、生自由练读2、男、女赛读 男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文 （课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。）课后练学四、比赛会写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。五、当堂训练：写生字并组词。 第二课时课 时 目 标1、引导学生对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。课 时 重 难 点重点：训练幼儿说话能力，语言表达能力。难点：训练幼儿说话能力，语言表达能力。课前导学一、谈话导入1、同学们，上节课我们学习了一首有关动物的儿歌，这节课我们接着来学习动物儿歌并学习自己来编儿歌好不好？2、板书课题，生齐读。课始导入课中导学二、编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。1，先给青蛙编。老师引导孩子：什么动物绿绿的，让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。然后鼓励孩子将什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的串成一串。2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的。3，下面来编兔子。教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的，请另外一位小朋友说出兔子兔子白白的的。4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍课末深化三、做游戏1、教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。其他小朋友则坐着不能动。2、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感。课后练学四、活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。板书设计第 五 单元第 6 课课 题：6、古对今教学目标1.正确认读 “圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写 “古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重难点重点：学会本课的生字、新词。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教法、学法自主学习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1、正确认读 12个生字，会写 7个生字。2.正确、流利地朗读课文。课 时 重 难 点重点: 1、正确认读 12个生字，会写 7个生字。2.正确、流利地朗读课文，难点：了解课文内容。课前导学二次备课一、激趣导入。 1、学生之间玩拍手游戏。 2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：识字6古对今） 课始导入 课中导学二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自 读、小组读、分段读） 课末深化三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。课后练学2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 第二课时课 时 目 标1、了解课文内容。2.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。课 时 重 难 点1、了解课文内容。2.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。课前导学 一、复习导入 1、出示本课生字词，指名学生读。 2、这节课我们接着来学习对韵歌。 3、板书课题，生齐读。课始导入 课中导学二、课文详解。 1、初读课文，整体感知。 （1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。（2）教读课文，初步感知对子。2、朗读课文，感悟课文。 （1）学生自由读，要求读正确、读流利。 （2）师生接读，读完以后再交换。 （3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？生：对子。 （4）师：课文的对子中写了哪些事物？生：雪、霜、 和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答） （5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？ 课末深化3、背诵课文 （1）自由试背，同桌互背。 （2）分小组背，男女生比赛背。课后练学三、课文小结1、同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？ 2、完成课后“读一读，记一记”板书设计第 五 单元第 7 课课 题：7、操场上教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音。难点：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教法、学法自主学习法合作学习法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。课 时 重 难 点重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音。难点：正确、流利地朗读课文。课前导学二次备课一、谈话导入。1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。出示 “球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书 王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？ 课始导入 课中导学二、说话练习，学习生字。1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的? 有的?还有的?” 同学们真棒，很多同学都已经会读了。4、自由拼读把生字多读几遍。出示带音节的词语让学生领读5、做“ 你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。课末深化6、分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。师：为什么这么摆？A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗？（“ 扌”加“ 丁”打打打）你还认识哪些字也有提手旁。跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ 足字旁”。认认“ 足字旁”“ 足”字旁与“ 足”字比较 出示“ 足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。课后练学7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。8、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读） 第二课时课 时 目 标1、正确、流利地朗读课文。2、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。课 时 重 难 点重点：正确、流利地朗读课文。难点：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。课前导学一、复习导入 1、出示词语指名读，检测学习情况。 2、指名读课文。齐读课文。 3、板书课题课始导入 课中导学二、学习儿歌有一个小朋友啊，他看到了我们在操场上的活动非常喜欢，于是为我们小朋友写了一首儿歌，小朋友想不想读一读啊？出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌，还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好，老师就知道了。 （学生自主拼读）很多小朋友已经坐好，小朋友们我们一起来读一读。师：你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的？生：很高兴的。师：请你用高兴的心情来读一读这一行。（铃声响，下课了）真不错，哪个小朋友读的比他更高兴一点？生：指名读师：小朋友们都到操场上去玩游戏了，操场上怎么样啊？生：真热闹 ！读的时候要突出哪个字呀哪个小朋友能来把这一行读一读？ （操场上 ，真热闹）生：指名读那么操场上的小朋友们都在干什么啊？齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好师：让我们读一遍完整的儿歌。（我：大眼睛，你：小眼睛 我：谁的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。马上坐好）课末深化五、小结锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼开始。课后练学三、讨论拓展1、你喜欢什么体育活动？和同学说一说。2、四人一小组说一说。3、指名学生说说。板书设计操场上打球 拔河 拍皮球跳高跑步 踢足球第 五 单元第 8 课课 题：识字8.人之初教学目标1、会认13个生字，会写7个生字。会读课文。2、了解三字经相关背景，激发学习兴趣3、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家4、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重难点重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。教法、学法自主学习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1、会认13个生字，会写7个生字。会读课文。2、了解三字经相关背景，激发学习兴趣。课 时 重 难 点重点：会认13个生字，会写7个生字。会读课文。难点：了解三字经相关背景，激发学习兴趣。课前导学二次备课一、导入 1、三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 2、这本三字经会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。课始导入课中导学二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、自己练习读，还有不认识的字问同桌。2、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 3、指名轮读。4、 朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 5、课文读得字音真准！生字宝宝能不能难住你？ 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义6、生练读一一同桌互相检测，再指名读。7、口头扩词练习。 有错及时纠正，师适时板书、引导。8、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给2分钟练读时间，待会我们继续比赛。课末深化三、课文读得流利。（第二次“先学后教”）小组赛读。1、生自由练读2、男、女赛读男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。3、齐读课文课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。课后练学四、比赛会写字1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。 3、生说提醒的地方。4、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。师适时引导总结。生再练写。 第二课时课 时 目 标1、背诵人之初。2、体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。课 时 重 难 点重点：背诵课文。难点：体会和理解人之初中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵。课前导学一、揭示课题1、同学们，这节课我们继续来学习 8、人之初 ，请跟老师一起板书课题。2、板书课题，生齐读。课始导入课中导学二、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考 教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；课末深化这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰 1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？课后练学五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。六、作业、拓展1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。板书设计第 五 单元 口语交际课 题：口语交际 打电话教学目标1、 通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。教学重难点重点：了解打电话的方法，学会打电话。难点：知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。教法、学法自主学习法图文结合法课时安排1教学准备信息技术运用多媒体课件其 它生字词卡片第一课时课 时 目 标1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 2、激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 3、能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。课 时 重 难 点重点：能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。难点：1、学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 2、激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。课前导学二次备课一、谈话激情，歌曲导入 1.播放歌曲打电话，导入新课，板书课题。同学们喜欢打电话这首歌吗?我们来听一听。 2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。 3.汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点： (1)打电话要知道对方的电话号码。 (2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。 (3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。 课始导入课中导学二、创设情境，分层训练 1.创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好? 王老师家的电话号码是