五年级英语上四单元

PEP小学英语五年级（上）Unit 4 What can you do?A. Lets learn & Do a survey教学设计 偏桥子中心小学 苗金荣 一、教材分析：本课所涉及的内容是PEP小学英语五年级(上）册Unit4 What can you do? Part A Lets learn & Do a survey 第一课时的内容。本单元主要围绕话题What can you do?展开讨论，A部分利用功能句型“What can you do?”“I can.”学习能做的事。本科教学内容主要分为两个板块：Lets learn呈现了4个动词词组sing English songs/ do kung fu/ draw cartoons/ play the pipa以及动词dance、功能句型What can you do? I can draw cartoons.而Do a survey部分以功能句型为依托，继续以小调查的形式操练本课新知。2、 学情分析：对于五年级上学期的学生而言，在他们现有的知识储备之中，已经掌握了一些动词和动词词组，如jump/ run/ read a book/ do homework/ play football等，而且，孩子们对单词sing和dance有些许了解。因此，在新词教学中会比较容易，可以适当进行操练。3、 教学目标: 1、学生能够正确听、说、读、写单词：dance，词组：sing English songs/ do kung fu/ draw cartoons/ play the pipa； 2、学生能够正确听、说、朗读功能句型：“What can you do?”“I can.”并运用其表达交流； 3、通过学习和练习，利用核心句型完成Do a survey部分内容，在此过程之中，尽量提高学生的口语表达能力和语言组织能力； 4、通过本课学习，不仅鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人，更促使其加强自信。四、教学重、难点： 1、教学重点： （1）学生能够正确听、说、读、写单词：dance，词组：sing English songs/ do kung fu/ draw cartoons/ play the pipa； （2）学生能够正确听、说、朗读功能句型：“What can you do?”“I can.”并运用其表达交流； 2、教学难点：词组draw cartoons的发音以及Do a survey部分结果呈现。五、教学流程及设计意图： I、Warming up（热身环节）： 1.Free chat： T: Good morning, everyone. Ss: Good morning. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you today? Ss: Fine.设计意图：轻松的课前交流，拉近师生关系。 2.Do like me! Swim,swim.I can swim. Walk,walk.I can walk. Jump,jump.I can jump. Run, run. I can run.设计意图：利用简单的TPR活动，练习I can.的用法，复习旧知，为新课作铺垫。另外，活动集中孩子的注意力，全身心投入到新课中来。 3.Lets chant: What can you do?设计意图：通过师生共同吟唱歌曲，活跃课堂气氛，创设欢快的英语语言环境。利用歌曲中出现的“What can you do?”“I can.”内容使学生对本课内容有整体感知。 II、Presentation(新课呈现)： A. Game: Catch the words (1)利用PPT呈现词组和句子：I can. I can read a book/ do homework/ watch TV/ play football/ play basketball/ clean the classroom. 设计意图：通过操练，充分练习I can.句型，以旧代新，为新课学习 打好基础。 (2)利用PPT整体呈现词组和句子：“What can you do?”“I can.”并对人称进行替换操练。 设计意图：通过操练，充分练习“What can you do?”“I can.”这一功能句型，解决learn中的对话，为新单词的学习提供语句框架支撑。 B. New words: 1. dance（1）PPT呈现跳舞的图片： T: What can she do? Ss: She can. T引导学生听音并说出单词dance，之后再呈现dance这一单词。 (2)学生逐一读单词，正音，并拼写单词；（3）Pair work: - What can she do? - She can dance. 设计意图：新单词呈现时，先听再读，而后再拼，做到听、说、读、写相结合，同桌间的对话练习，做到词不离句，巩固单词，夯实基础。2.sing English songs： （1）PPT呈现懒羊羊唱歌的图片，并唱出歌曲Jingle bells： T: What can he do? Ss: He can. T引导学生听音并说出词组sing English songs，之后再呈现sing English songs这一词组。 (2)学生逐一读词组，正音，并拼写词组；（3）Pair work: - What can he do? - He can sing English songs. (4)PPT呈现句子：I can dance.和I can sing English songs. 引导学生说出句子：I can dance. I can sing English songs, too!设计意图：视听结合，激发兴趣，句子I can dance. I can sing English songs, too!的呈现是为了Do a survey做铺垫。 3.do kung fu： （1）PPT呈现电影功夫熊猫片段，观影后， T: What can he do? Ss: He can. T引导学生听音并说出词组do kung fu，之后再呈现这一词组。 (2)学生逐一读词组，正音，并拼写词组；（3）Pair work: - What can he do? - He can do kung fu. 设计意图：视听结合，激发兴趣。4.draw cartoons：（1）PPT呈现电影猫和老鼠片段，T：Lets watch a cartoon.讲解cartoon，语音教学。再问学生：Do you know other cartoons?引导学生自主理解单词cartoon的意思。之后，再呈现draw cartoons的图片。 T: What can you do? Ss: I can. T引导学生听音并说出词组draw cartoons，之后再呈现这一词组。 (2)学生逐一读词组，正音，并拼写词组； （3）Pair work: - What can you do? - I can draw cartoons. (4)PPT呈现句子：I can draw cartoons.和I can do kung fu. 引导学生说出句子：I can draw cartoons. I can do kung fu, too!设计意图：以三个小步骤进行draw cartoons教学，从语音教学cartoon到呈现其复数形式cartoons，再进行draw cartoons教学以及句型操练，逐步突破知识难点。5.play the pipa： （1）PPT呈现pipa的图片: T: Whats this? Ss: Its a pipa. （2）PPT呈现 play the pipa的图片: T引导学生听音并说出词组play the pipa，之后再呈现这一词组。 (3)学生逐一读词组，正音，并拼写词组； （4）Pair work: - What can she do? - She can play the pipa. C. 知识拓展: play + the +乐器； play +棋、牌、球类名词设计意图：通过两类词的对比使学生自己发现play的用法，解决考试中的难点。 D. 回归课本:Listen and repeat，整体呈现教材内容。III、Practice（巩固练习）: 1.Do a survey: (1) 学法指导（2） 小组合作（3） 汇报展示 2.Sing a song: What can you do?设计意图：通过单元歌曲吟唱，复习本课所学。 3.达成情感目标：You are wonderful ! Trust in yourselves, you can do it! 4.Exercises:（1）根据图片，写出单词：巩固基础知识；（2）选择题。 IV. Homework(布置家庭作业)： 1. Copy the words twice; 2. Recite the words; 3. Make up new dialogues; 4. Finish the relevant exercises.设计意图：给学生布置合理、适量的家庭作业有利于学生掌握知识，及时发现不足并加此处设置以改正；教师通过检查学生家庭作业的完成情况也可以了