第1课神鸟导学案.doc

日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（上）语 文 导 学 案 年级五年级课题： 神鸟课时：第 1课时 总第 1 课时姓名主备教师：邹云鹏审核教师：张俊娟检查领导：肖作伟 教学目标： 1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。 2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。 教学重点： 读准字音，了解课文主要内容。 教学难点： 了解课文结构，理清课文写作顺序。活动过程 一、导入：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、课题中“神鸟”中的“神”是什么意思？ 二、解决生字、新词 1、形近字组词伶（ ）玲（ ）俐（ ）利（ ）婉（ ）碗（ ）唉（ ）埃（ ）挨（ ）傍（ ）榜（ ）磅（ ）贼（ ）诫（ ）吩（ ）纷（ ）咐（ ）附（ ）燥（ ）躁（ ）操（ ）澡（ ）澈（ ）撤（ ）袱（ ）袄（ ）淙（ ）棕（ ）2、在课文中找出下列词语的近义词聪慧- 忠诚- 繁盛- 3、在课文中找出下更词语的反义词卑贱- 愚蠢- 稀疏-4、照例，给下面的字加偏旁组字，再组词。 尧（浇）浇水 （饶）求饶 （烧）烧饼 宛（ ）_ （ ）_ （ ）_ 桑（ ）_ （ ）_ （ ）_ 三、自读全文，理清脉络1、快速浏览课文，全文有3个故事，第1个故事讲的是：第2个故事讲的是：第3个故事讲的是： 2、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请写下来： 四、布置作业： 1、看拼音写词语一只1（cn mn lnl）的神鸟站在一棵2（zhfn y mo）的万年古松上3（wn zhun）的4（tjio）。神鸟被国王捉住以后，对可汗说：“5（zn u）的可汗，你不要6（i shn tn q）,也不能7(mn shn b y)。否则，我就会逃掉。”车主和猎人8（hn xun）后，就9（fn f）猎狗像一个10(n f)一样看着装满11(jn yn ci bo)的牛车。但猎狗还是被12（c zhd y）的猎人杀掉了。13（ku n sh zo）的阿尔拜终于喝到了从石崖的14（li fn）中15（cn cn）流出来的16(qn ch)的泉水。他拿起17(bo fu)正准备走时，才发觉错杀了乌鸦，就18（mn yun）自己。19（bn wn）他又发现了一条20（d sh）. 2、带着课后思考题再次读课文。疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑惑？自我评价:教师评价：家长意见：日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（上）语 文 导 学 案 年级五年级课题： 神鸟课时：第 2 课时 总第 2 课时姓名主备教师：邹云鹏审核教师：张俊娟检查领导：肖作伟教学目标： 1、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 2、初步了解课文的表达方法。 3、引导学生体会“既也”的用法并造句。教学重点： 理解课文内容，体会作者表达的情感。教学难点： 作者是怎样表达这种情感的。活动过程 一回忆课文主要内容。 这篇课文是（ ）族民间故事，讲的是从前有一只（ ），（ ）的神鸟，许多国家的（ ）、（ ）、（ ）都想得到它，但都没捉到。依尔特戈可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。三个小故事分别讲了（ ）、（ ）、（ ）三个善良的小动物被错杀的事。 二、读中感悟，体会情感 1、自由读13自然段。 （1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。 2、默读416自然段，出示自学提示： 步骤一：解决自学提示第1题 （1）小声读一读第4自然段 这句话写的是可汗的（ ）活动。 从“非不可”这组关联词中你看出了什么？ 说一说这一自然段与下边内容的关系。 步骤二：解决自学提示第2题（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ （2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 步骤三：解决自学提示第3题 （1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。 （2）请你谈谈对他们的看法？ （3）为什么好人也会办错事？ 步骤四：解决自学提示第4题 （1）表达的情感 表达了对聪明伶俐的神鸟的（ ）。 表达了对狗、猫、乌鸦（ ）的品质的赞美之情。 表达了对可汗（ ）赞扬。 以上内容就是文章要表达的美好心愿。通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。 3、学习课文第17自然段 （1）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？（2）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？ 三、总结全文，深化理解1、读了这个故事后，你受到什么教育？ 2、你怎么评价课文中的各种人物、动物？ 3、总结： 神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。 4、请你向文中的人物说一句话。或赞美，或批评，或劝