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文档简介
电阻教案一、教学目标(一)知识与技能1、掌握导体电阻的性质,滑动变阻器的构造、原理以及使用方法。2、认识什么是超导体和半导体。(二)过程与方法1、体验探究电阻性质的实验原理以及过程。2、在教师的指导下,能按正确的方法设计实验探究影响电阻大小的因素。 (三)情感态度与价值观通过探究实验,激发学生学习物理的兴趣,培养学生团队合作与交流的能力。二、教学重点学会从实验结果中分析得出影响导体电阻大小的因素。三、教学难点滑动变阻器的构造和原理。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、电流表,开关、电池、不同的导线。六、教学过程新课导入:开始上课时,先通过多媒体播放一段视频,让学生观看舞台灯光的亮度变化,可以激发学生的学习兴趣。再用一个普通的调光台灯进行实物展示。可以观察到调光台灯的亮度不断变化,增强学生的求知欲。新课讲解:一、实验准备导线4条,A、B、C、D。其中A、B、C都是镍铬合金线,但是B的长度最长,其它长度一样,C最粗,而D是锰铜丝。其它的条件一样。准备电池组,电流表,开关。分别与四条线组成一条通路,观察电流表的度数。从实验结果能看出什么,导体电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关。电阻式导体本身具有的一种性质。二、滑动变阻器师:通过上一节的学习,我们知道台灯的亮度发生变化,说明什么变化了? 生:电流。师:那么电流的变化是什么引起的呢?生:电压或电阻。师:那大家想一下,这个调光台灯的亮度为什么会发生变化呢?生:因为电流变化引起了亮度的变化,师:那怎样使电流发生变化呢?生:可以改变电阻或电压师:那怎样改变电压?怎样改变电阻呢?生1:可以改变电池的节数改变电压生2:可以改变电阻的长度、横截面积和温度使电流发生变化师:那大家再仔细看一下,我手里的这个调光台灯的灯光,它是怎样变化的?生:是逐渐变亮的。师:对,是逐渐变亮,那么也可以说是连续变亮。那么怎样改变电流使调光台灯连续可调呢?我们先来想一想改变电池的节数可不可以实现上述要求呢?生:这样的话,改变电池的节数能改变灯泡的亮度,但是不能连续可调。师:说的很好,我们接下来研究改变电阻来改变电流。那么大家来讨论一下,哪个因素更容易更简捷来控制电阻,而且还要实现电流的连续变化呢?通过师生的共同讨论得出猜想:改变导体的长度是引起电流连续变化的简捷途径。师:那么到底能不能通过改变接入导体的长度来改变电阻,使电流连续变化呢?下面请同学们,通过实验来设计一个简单的调光灯,进而验证一下自己的猜想。提供给学生以下的实验器材,让学生来自主探究。指导学生进行实验,让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度,可以简便地改变电路中的电流,使调光灯的亮度连续可调。电池组,半个带笔芯的铅笔、开关、电流表、小灯泡、小金属夹(铅笔是学生平时经常用的文具,用铅笔做实验可以更加吸引学生,激发他们的探究兴趣)实验结束以后,学生讨论,得到以下两个结论:1、当M端向左移时,接入电路中的铅笔芯长度变短,电流表的示数变大,灯的亮度变亮。2、当M端向右移时,接入电路中的铅笔芯长度变长,电流表的示数变小,灯的亮度变暗。师:综合这两点我们可以探究得出什么?生:可以得出改变铅笔芯的长度,引起电流的变化,使灯泡亮度发生变化。师:将铅笔芯说的专业一点应该叫它什么?生:导体师:对,那这里电流变化是因为什么变化啊?生:因为接入电路中的导体发生变化了。师:很好,灯泡的亮度是怎样变化的啊?生:是连续变化的师:把你们所回答的连起来应该怎么说呢?生:通过改变接入电路中导体的长度改变电阻,从而使调光灯的亮度连续可调。师:说的非常好,这也就是我们今天要学的变阻器的原理。三、认识半导体和超导体。导电性能介于金属和绝缘体之间的一种导电物质叫做半导体。如硅,锗以及其化合物。在纯净的半导体中掺入微量杂质,可使其导电性能增大几百至几千倍。当温度升高时,金属的电阻会增大。常常被用来制成热敏电阻。在出现零电阻的情况下,导体
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