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文档简介

平面镜成像教学设计情境： 握们每天都照镜子，整理我们的衣服头发等等，那么，镜子中的像是不是跟我们一样大小？那么像到镜子的距离和我们本人到镜子的距离有什么样的关系？我们禁不住会想：镜子中的像到底有什么样的特点？我们可以通过什么实验来研究这个问题呢？任务：你和你的同学决定设计一个研究平面镜成像特点的实验，你的小组将对实验所用的方法与方案进行调查研究。并决定一个最好的方案能确定平面镜成像的特点，同时为其他班级的同学提供参考学习。你的小组需要回答下列问题。对于这些问题的回答将有助于你们完成任务。1、平面镜所成的像是实像还是虚像？通过什么方法验证？ 2、所成像的大小跟实物本身大小有什么关系？3、所成像到平面镜的距离与实物到平面镜的距离有什么关系？4、像和物的连线与平面镜有什么特点？5、平面镜成像的特点在我们生活中有哪些应用？6、若物体越来越靠近平面镜，所成像大小有什么变化?成果：一、平面镜成像特点的结论。1、平面镜所成的是虚像2、像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等3、像的大小与物体的大小相同4、像与物体的连线与平面镜垂直二、一份实验得出的表格（由学生完成）实验次数像的大小像的正倒像距物距12三、平面镜成像的实验图（如图所示）1、实验光路图2、实验效果图资源：1、人教版八年级物理上册第四章第三节 平面镜成像评估： 评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。信息来源优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。信息加工优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）准确合理的对所搜集的信息进行加工。能教准确较合理的对所搜集的资料进行加工。不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。成果要求优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）成果应总结出植物都有那些传播方法，至少包括3种以上的植物传播方法，并举例说明，说明出处。成果能总结出植物的传播方法，至少包括2种以上的方法，并举例说明，说明出处。成果虽总结出了植物传播种子的方法，但没有举例说明，也没有说明出处。总结结论优秀（12-15）良好（9-11）继续努力（9分以下）能够完整、清晰、面向、正确的向全班公布本组的研究结果。能够教完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。不能较完整、清晰、全面、正确的向全班公布本组的研究成果。 提示：如果你的教
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