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文档简介
敬业与乐业 梁启超 一 教材与学情分析 1 教材和学生因素2 文本因素3 课标因素 二 教学目标和教学重难点 知识与技能 感知文意 疏通字词 理清思路 过程与方法 学会利用摆事实和讲道理两种方法来说理 感知语言技巧 情感态度与价值观 领悟 敬业与乐业 的精神 重点 把握文章的主要观点和思路 体会演讲中口语的特色 难点 领悟 敬业 与 乐业 的精神旨意 培养正确的学业观和人生观 三 教法与学法 一读明其意 二读明其法 三读明其理 以写悟道 四 教学过程 导入 他 6岁学完五经 12岁中秀才 17岁中举人 被考官称为 国士无双 戊戌变法令他名扬天下 26岁 便被当作中国新的政治和知识领袖 他追随过康有为 支持过袁世凯 辅佐过段祺瑞 帮助过孙中山 他用一支笔惊醒了中国长久睡梦的人心 他说 我的中心思想是什么呢 就是爱国 我的一贯主张是什么呢 就是救国 他认可陈胜 吴广之功 而天下后世公评 他的气魄 精神 声威 实在比陈胜 吴广要高出万倍 四 教学过程 1 快速阅读课文 标注段序2 勾画生字词3 感知课文 理清作者的行文思路 四 教学过程 1 比较探究 重视有业2 默读感知 品析敬业3 学以致用 读懂乐业 四 教学过程 仿照文章第八段开头 我们也来写段演说稿 抒发自己的观点和切身感受 例如 做学生好苦呀 做学生好苦呀 是啊 做学生何尝不苦 万事万物没有不劳神之事 可重要的是苦中作乐 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 学中之乐建立多个层面上 第一知学 想要做好学问 必须先知道他的重要性 好学知学后 即成自然 乐学后便知苦中作乐 孰能生巧 只有这样 学有所成 学生感悟一 做学生好苦呀 每天背着沉重的书包 戴着厚厚的眼镜 蹒跚地在学习这片苦海中踱步 学习苦 但是不学就不苦了吗 人说 活到老 学到老 我们每一天的快乐莫不是在学习中发现了自己的进步 假如说 我们天天不学习 我们莫不是没有了乐趣 没有了前进的方向 没有了实现自身价值的意义 学生感悟二 做老师好苦呀 做一个有责任心的老师更苦啊 每天伴着晨曦走进校园 拖着疲倦的双腿回到家中 总有批不完的作业 操不完的心思 没有了自我 失去了健康 最大的痛楚莫过于不能孝敬双老 亲抚幼子 但当看到你们破茧成蝶 撑开翅膀 展翅翱翔时 我可以自豪地说道 这就是我的
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