数学北师大版二年级下册教案《长方形与正方形》永济城北赵伊东校张彩琴

城北中心校电子备课教案年级二年级学科数学课题长方形与正方形课时一备课人张彩琴学校赵伊东校学情分析学生已经初步认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边、四个角，并在上一节已经认识了直角。对于长方形和正方形的特征认识还不足，因此本节课让学生动手操作，亲自量一量、折一折，自己去发现并尝试归纳出方法形、正方形的特征，充分发挥出学生的创造性。教学目标1、能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。2、通过操作、比较、归纳并通过“推一推、拉一拉”等活动，掌握长方形、正方形的特征，了解长方形、正方形之间的关系。教学重点能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，了解长方形、正方形之间的关系。教学难点能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，了解长方形、正方形之间的关系。教学准备直尺、三角板、几何图形、多媒体课件教学方法小组合作探究教学过程一、创设情境、引入课题小朋友们，今天我们认识图形王国里的一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那我们欣赏一些图片，它就藏在这些图片中，请小朋友们仔细观察，看看它是谁？（课件出示一些实物图，闪烁实物表面为“长方形和正方形”的部分，引导学生欣赏。）师：在我们生活中你还知道哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？(引导学生找找教室里的长方形和正方形。)师：同学们知道的可真多，我们简直就生活在长方形、正方形的世界里。关于长方形和正方形你还有哪些疑问和想法吗？(学生汇报预习情况，引导学生质疑) 师：在同学们桌上的学具袋里装着很多图形，快把它打开找出长方形和正方形，看谁挑的又快又准师：同学们知道的可真多，我们简直就生活在长方形、正方形的世界里。关于长方形和正方形你还有哪些疑问和想法吗？(学生汇报预习情况，引导学生质疑) 师：在同学们桌上的学具袋里装着很多图形，快把它打开找出长方形和正方形，看谁挑的又快又准。二、自主探究、合作交流(一）折一折、量一量，探究长方形的特征教师导言：长方形、正方形除了有四条边、四个角这些特点特点之外，还有哪些特点呢？先请同学们利用手中的长方形纸，动手折一折、量一量吧，看看你有什么新发现？1、学生动手操作，把发现的特征可以记录在书上。2、小组交流后集体汇报。教师小结，帮助学生总结出长方形的特征（板书）（如果学生对“对边”不理解，可通过课件演示提示学生。）（二）学生尝试独立研究正方形的特征。教师出示一个正方形，让学生猜想它有哪些特征（生）1、教师布置学生用“量一量、折一折”同样的方法，来进行探究。2、同桌交流。3、学生汇报（可以指名用手中的正方形卡纸上前面给全班展示对折的方法，在展示的过程中，可能学生只进行横竖对折，就认为四边相等了，教师要及时引导要对角线对折，如果邻边重合，才能推出四条边相等。如果学生有能力探究出来，教师可以不引导。）4、教师适时板书正方形的特征。5、师：（出示一个近似正方形的长方形纸）老师手中的这是长方形还是正方形？怎样验证呢？（指名回答）学生回答预设：可以用量一量的方法，量一量是否四条边相等，也可以用折一折的方法，横竖对折，再对角线对折，如果边都相等（或者是说重合），就是正方形三）想一想。（这一环节主要是让学生了解长方形和正方形之间的关系）师：同学们看老师这有一封信，你们看这信封是什么形状？你们猜一猜里面折好的信纸是什么形状？师：(慢慢拉出信纸，学生看)同学们，你发现了什么？(生)师小结：在慢慢拉出信纸的时候，信纸的上下两条长边是在变化的，当变得和宽一样长的时候，我们看到的就是正方形，再向外拉就变成长方形了，正方形是特殊的长方形。（四）比较一下长方形和正方形的特征的相同点和不同点。教师指名回答，根据学生的回答进行归纳整理，并进行板书，形成知识网络。（知识网络可以是表格的形式。）四、本课小结 这节课你学会了什么？作业设计练一练1、2、3题板书设计长方形与正方形长方形： 长、 宽 正方形：边 长方形对边相等，四个角都