六年级数学下册“解比例”.doc

哈让古一校六年级下数学集体备课教案课 题解比例. 课 型新课年 级六年级备课时间 2017 年4月 13日主备人阿依夏木。依米提教学目标：1、理解解比例的意义，使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。二、教学重点、难点重 点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。难点：引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。 三、学法指导：观察理解。实验感知 四、教 具 ： 教材，课件， 知识链接：五、教学过程导学过程二次复备一、复习旧知识1上节课我们学习了比例的知识，谁能说说什么叫做比例？谁上来写一个比例。2比例的基本性质是什么？哪些项是比例的内项和外项？谁来说一说？3应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比能否组成比例？ 610和915 205和41 51和624根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘积相等的等式。 3：8=15：40 =5.这节课我们继续学习有关比例的知识，学习解比例。（板书课题） 二、教学新课1.出示例2（1）出示例2的课件（2）师生一起读题，那么，你能写出哪些比例？请在练习本上写下来。引导学生写出含有未知数的比例式。 告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。（3）讨论：怎样解比例？根据是什么?（4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？” 教师板书：解：X：320=1：1010X=320X1X=32010X=32教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。 （5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。2.总结解比例的过程。 提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据学过的解方程的方法求解。） “从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。）三，出示例3课件：1.独立完成试一试，比较不同之处：分数形式的比例。利用比例的基本性质，把下面的比例改写成含有未知数的等式。解：2.4X=6X1.5X=X=3.75四、扩展练习。出示课件（巩固练习）学生独立完成。几名学生板演。集体订正。第四十二页，做一做，第一题，第二题五、全课小结：1.通过本节课的学习，你有哪些收获？2.这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的方程，然后再解方程。1. 展示图片学生观察思考，在小中交流。2.学生仔细观察，然后交流总结自己在观察中学生仔细观察，然后交流总结自己在观察中学生仔细观察，然后交流总结自己在观察中讨论。同学们自己做一做。同学们自己做一做。六、课堂小结： 1.通过本节课的学习，你有哪些收获？2.这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的方程，然后再解方程。 七、布置作业：练习册第15-16页，填空，连一连，做一做。八、课后反思板书设计解比例.例2：解：X：3