20140708泽普六中期末考试成绩质量分析及提高措施(修改).doc

泽普六中2013-2014学年（下）期末考试试卷、成绩质量分析及成绩提高措施泽普县第六中学经泽普县教育局统一安排，于2014年6月24至26日，圆满完成了2013-2014学年第二学期期末教学检测工作。现就这次考试的基本情况，以及在今后的教学过程中如何进一步优化教学，完善教学管理，提高教学质量等方面做如下分析：一、期末考试情况分析（一）试题方面本次考试试题均是由自治区教科所统一组织命题，并由教育局教研室具体组织实施。就整个试题而言，大部分试卷都以学科三维教学目标的内容及要求为试题编制的核心。试题在考查学生的双基的同时，还注重对学生的创新意识、思维能力和科学方法的考查。试题从多方位、多角度对学生进行了考查。试题能联系生产和生活实际，运用学生生活中熟悉的、感兴趣的具体事例和生活情境，目的是引导学生 “从生活走向书本，从书本走向社会”。让学生拉近了知识、生活和社会的联系，并注重学科知识的综合运用。本学期各科试卷题量、难易度、时间安排三方面较合理。（二）考试成绩情况分析1、普通班：七年级语文、政治、历史、地理和生物和八年级语文、数学、历史和物理在原有基础上略有提高，其余科目如七年级数学、汉语和八年级汉语、政治、历史和生物均有下降。2、双语班：七年级汉语、政治、历史和地理和八年级双语班每个科目平均分都略有提高了，尤其是数学和汉语提高较为明显，七年级双语生物下降比较明显。（三）存在的问题1、教师方面（1）大部分教师具有高度的责任心，教学尽心尽力。但个别教师缺少责任心，对学生的引导不适当。有的思想认识不到位，尤其是个别青年教师，教材把握不准，钻研教材的深度不够，对学生课外阅读知识训练较少，尤其对成绩较差的学生缺乏耐心，驾驭课堂的能力有待于提高等一系列问题，却又不追求上进，不积极参与听评课等有利于提高教学能力的教研活动。（2）教师重视程度不够。觉得只要课讲完了，任务就完成了，在课后辅导方面做得不够。一旦出现问题过多强调客观原因很少分析自己的失误。（3）文科科目需督促学生增加课外阅读量，开阔视野。理科科目应更注重提高学生自主探究能力，以增加其解题的灵活性；物、化、生科目应增强学生实验操作能力，有些学生甚至对实验探究和分析题读不懂题意。2、学生方面（1）部分学生学习兴趣不高,学生之间的差距拉大各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩出现个位数。这些都反映出学生的基础差，对学习这些科目上课根本听不懂，就渐渐失去兴趣，有的干脆上课就睡觉，由此形成了恶性循环。（2）各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不得当，缺乏学习积极主动性，个别学生甚至认为是为家长、为老师学习，所以这部分学生考试成绩一直很差，缺少自主、合作学习习惯，更不懂如何探究学习；（3）部分学生学习方法不正确，依赖心理强，不懂得主动学习，把自己的学习完全交给了老师，知识点不懂灵活运用，不主动寻查课外阅读资料，综合分析问题能力差，动手、动脑能力差；（4）对开卷科目考试认识不够，思想上不重视，把希望全寄托在考试抄课本上面，平时不注重学习，上课不认真听讲，不熟悉资料内容，开卷也找不到答案；（5）大部分学生的应试技巧有待于完善，如不能科学合理分配答卷的时间，做题面面俱到不会分辨难易，答题不全面，不会分点回答。书写答案，层次不清，字迹潦草。喜欢用涂改液、透明胶等涂粘试卷，造成卷面脏乱。 二、今后应采取的一些措施1、各部门努力配合。做到学校工作以教育教学工作为中心；做好后勤管理和宿舍管理工作，保证学生食宿和正常休息时间。2、结合政教处、团委，对班级学生进行调查，了解学生的思想，了解教师的辅导工作，了解他们在学习、生活、心理等方面存在的问题和困难，采取符合学生心理发展特点的方法和手段对其进行教育。3、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，加强教师自身素质的培养。尤其是对个别业务能力差的教师进行跟踪式培养。教研活动突破常规，形式多样，什么方式有利于集体成长，有利于课堂效率的提高，有利于学生学习，就进行什么形式的活动。4、抓好常规教学管理工作，进一步规范学校的办学行为。抓好课堂四十五分钟，突袭式组织教师推门听课，督促教师做好课后检测及反思小结、课外辅导工作等环节。要求必须超前备课，提倡课前进行二次备课。5、经常性找教师谈话，解决其思想及生活上的困难，根据其表现坚持奖惩分明，提高其工作积极性。6、双语教师进行强化双语学习及业务能力方面的培训与指导。7、规范检测时的考风、考纪。端正考风，严肃考纪，促使班级学风与教风的形成。8、在日常教学中，教师要把基础知识的传授与训练做为重点，严格训练以求达到夯实基础的目的。在进行新课和复习课时，要精选代表性强，质量高的例题和习题，以便及时有针对性地安排专项训练。9、注重检查设置的习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解。10、通过检测题和试卷讲评及试卷分析，对于个别共性问题可采用简短性专题形式进行集中解决，力争把知识不全面等因素造成的考试成绩失分现象降到最低限度。11、引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。12、今后多点组织利用班班通设备提高教学质量。13、采取分层辅导与个别辅导相结合的方法。课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要掌握好尺度，降低难以达到的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，