小学语文视导课《童年趣事》教学设计.doc

万江街道小学语文视导课教学设计范式一、 课文原文及课后练习二、 教学设计范式时间4月28日学校拔蛟窝小学科目语文班级 五2执教赖超强课题童年趣事习作课时1教材分析本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是领悟文章的表达方法，交流描绘自己的童年生活。围绕着本组专题“口语交际及习作“难忘童年”和写童年趣事等内容”设计了读写联动课的习作指导课（读写联动课的第一课时）。虽然五年级的学生已具备独立审题的能力，但是选择趣味性强并把“趣点”写具体是学生习作的难点。所以本节课的教学重点应放在帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事，指导学生合理构思，找到趣点并写具体。教学目标：1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。3、促使学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识丰富自己的见闻，珍视个人独特感受。重点把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”难点具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。教学准备多媒体课件教学过程 随堂评课记录（一）图片导入：学生观看儿时的图片，引起对儿时的回忆。1、回顾单元主题，明确本单元的习作主题：“童年趣事”。2、根据本次习作主题“童年趣事”进行审题，提出本次习作的特点。（趣）（二）回顾本单元文章，了解趣事的范畴。（课件）舟过安仁（稚趣）冬阳童年骆驼队（傻趣）祖父的园子（乐趣）傻事、乐事、荒唐事、错事课件展示：冰箱避暑种玩具给猫剃胡须捉迷藏是什么趣事？（三）忆童年，说童年1、再次出示相关照片回忆自己的童年趣事，请同学打开记忆的闸门，一同回忆说说自己的童年趣事，要把事情经过说清楚，说出自己的真实感受。导语：同学们，这一幕幕的画面肯定也勾起了大家对童年的许多回忆，那下面让我们和同学们也分享一下我们的童年趣事吧！下面那个同学为我们讲讲他的童年趣事呢？（时间、地点、人物、事情的经过）2、老师根据学生的回答作出相关的评价。（老师可以用以下问题引导学生展开评价：“他说的童年趣事是不是有趣？”“他是不是把故事发生的过程说具体说清楚了？”“他说的什么地方你最欣赏？”“你还有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说会更好有什么建议？”）（四）指导写法我们怎样把这些有趣的事写具体呢？1、 范文展示领悟写法。要抓住动作、神态、感受、语言、心理、外貌来写具体。（课件）出示课文范文：（导语：著名作家林海音她又是这样把骆驼咀嚼时候的样子写具体的呢？）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。（神态、动作、感受）2、 指导如何运用“分解细化”的方法来把动作、神态、语言、心理、外貌写具体。（课件）出示课文范文：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。（神态）那样丑的脸那样长的牙那样安静的态度它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（动作）上牙和下牙交错地磨来磨去大鼻孔里冒着热气白沫子沾在胡须上（五）写童年1、写作要求：运用恰当的写作手法，把自己的童年的故事写下来。（写有顺序、具体、有生活的感受）2、确定题目。祖父的园子地点一场足球比赛事情那年夏天时间小手枪物品3、学生随堂写作。导语：同学们，下面让我们用我们的笔把这些美好的记忆写下来吧！（六）、教师评议。（趣味，写清楚，具体）（七）、总结老师希望你们回去的时候给这件趣事添头补尾，把童年趣事写得更具体，更生动，当我们长大读起来的时候都能回忆起儿时最