平衡力与相互作用力

平衡力和相互作用力教学设计李桂凤【课程类型】国家课程【年 级】八年级【教材版本】义务教育教科书 物理 八年级 下册【课程目标】 根据义务教育阶段物理教育的目标的定位，在物理课程基本理念的基础上，培养全体学生的科学素养，注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，注重学科渗透，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发展需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。【教材分析】本节课是一节专题复习课，教材中没有专门设置课时，但课标内容要求指导二力平衡条件但对于相互作用力在进行分析受力时必会用到，为了面向全体学生则改变教学方式，以问题为引领，采取一题三问的形式，突破教学重、难点。本着由易到难，由浅到深按照学生的接受规律设计本课。【学情分析】 学生已有基础：1、学生已经学习了平衡力与相互作用力、力与运动的关系，并且能够进行简单的辨析；2、通过对力与运动学习，学生对于利于运动的关系有了初步的认识对于二力平衡的知识能简单的应用。3、大部分同学知道平衡力并会简单的力学解题思路。 学生面临的问题：学生在将平衡力与相互作用力放在一起时难以便别，尤其是进行受力分析时遇到障碍较大，找不全力，对于力学的解析造成影响。【教学目标】1知识与技能目标： （1），85%的同学能够清楚的识别平衡力与相互作用力。（2）70%的同学能够根据物体状态找到力、进行受力分析。2过程与方法目标： 通过典例的分析培养学生的逻辑分析能力。3情感态度与价值观目标： 学生在问题的引领下积极的思考，使学生乐于参与课堂，快乐教学。【教学重点】1、识别、区分平衡力与相互作用力。2、会简单的受力分析及力的合成。【教学难点】能够根据物体状态找到力、进行受力分析。【教学方式】讲授法、交流讨论；【技术准备】PPt 【教学过程】一、【第一环节】-例题引路与归纳总结【情景一】- 知识前测（学生展示形成性评价手册上的26页一、知识前测 答案）1物体平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持_，我们就说这几个力平衡。当物体在_的作用下处于平衡状态时，就叫做二力平衡。2二力平衡的条件：作用在_上的两个力，如果大小_、方向_、并且在_上，则这两个力 _ ，二力平衡时合力为_。3、物体间 _的一对力叫作用力与反作用力。4、同一条直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于_，方向 _ 。5、同一条直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于 _ ，方向 _ 。【情景二】-典例分析与归纳总结（一）、典例分析与归纳总结学生解析：“物体间力的作用总是相互的”【问题】你对这句话是怎么认识的？【问题】力的相互作用具有什么样的特点？教师归纳：力相互作用的三个同时性：同时产生、同时存在、同时消失2011年中考16题C鸡蛋掉到地板上摔破了，地板对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对地板的作用力 【例1 】 （20题29页 ）足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则图中能正确表示足球在空中飞行时的受力图，其中正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）20.足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，则图中能正确表示足球在空中飞行时的受力图，其中正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（ ）1.球离开脚，球对脚还有力的作用吗？2.球离开脚，脚对球还有力的作用吗？ 3.为什么没有脚对球的踢力?（通过提以上问题归纳出，力相互作用的三个同时性： 同时产生、同时存在、同时消失） 【例2 】（12题28页）.如图所示甲、乙两个物体叠放在一起放在水平地面上，小阳同学对甲、乙两个物体分别进行了受力分析，如图（a）、（b），其中属于一对相互作用力的是 与 （用图中所给的力表示）其中属于一对平衡力的是 与 1.平衡力作用在几个物体上？2. 相互作用力，作用在几个物体上？ 3.平衡力与相互作用力，有什么相同点？归纳总结1平衡力与相互作用力的区别（二）、典例分析与归纳总结【例3】（15题28页）.起重机的钢丝绳竖直吊着一个重物。下列情况中说法正确的是 （ ）A重物以0.1m/s的速度匀速上升时拉力最大B重物以0.2m/s的速度匀速上升时拉力最大C重物以0.2m/s的速度匀速下降时拉力最大D以上三种情况拉力一样大归纳总结2解决力学的基本解题步骤二、【第二环节】-迁移练习7.天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是（ ）A、天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力B、灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C、天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D、灯受到的重力和吊线对灯的拉力每个力的受力物体都是谁？ 属于相互作用力的是( )【迁移2】 （2014中考18改）起重机将建筑材料由地面提升到楼顶，第一次用15000N的竖直拉力F1将材料甲匀速提升15m；第二次用10000N的竖直拉力F2将材料乙匀速提升15m。对于上述两个过程，下列说法中正确的是A甲的速度一定等于乙的速度 B甲的质量一定大于乙的质量C拉力F1一定大于拉力F2D甲运动的时间一定小于乙运动的时间引深：C拉力F1做的功一定大于拉力F2做的功 【迁移3】16. （多选）如图5所示，一杯水静止在水平桌面上，杯中的水所受重力为G1，杯子所受重力为G2，杯中的水对杯底的压力为N1，杯子对桌面的压力为为N2，桌面对杯子的支持力为N3，则下列选项正确的是（ ） AN1与N2大小相等 BG1、G2之和与N2大小相等CN1与N3是一对平衡力 D. N2与N3是一相互作用力 【迁移4】 13、甲、乙两同学推一辆小车，甲用50N的力向右推，乙用30N的力向左推，两力沿同一直线，则小车受到推力的合力大小和方向分别是 （ ） A80N，向右 B20N，向右 C50N，向右 D30N，向左【迁移5】 9、两个同学一起用力向右拉一重物，已知两同学用力分别用力100N和140N，则这两个人的合力是 N ，方向是 。三、【第三环节】-【课堂检测】11.一本书放在水平桌面上，下列各对力中哪一对力能够相互平衡？（ ）A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B、书受到重力和书对桌面的压力C、书受到的重力和桌面对书的支持 D、书受到的重力和桌面受到的重力21.将一金属块挂在弹簧测力计下，并处于静止状态，则（ ）A.金属块所受的重力跟金属块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力B.金属块所受的重力跟弹簧测力计对金属块的拉力是一对平衡力C.弹簧测力计所受的重力跟金属块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力D.弹簧测力计对金属块的拉力跟金属块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力22、用一个竖直向上的10N的拉力提一个8N的重物，拉力和重力的合力是 N，方向 。23、推动一辆小车至少要用300N向前的推力，现有一人用240N方向向前的力推车，为了推动小车，至少还需要向 施加一个 N的力的作用。四、【第四环节】-巩固提升 24.如右图所示，用水平力推静止在水平地面上的大木箱，没有推动。这时，木箱受到的A推力小于摩擦力 B推力和摩擦力大小一定相等C推力一定小于重力D推力和摩擦力方向相同(动手实验克服难点）26（多选）如图8所示，物体A所受重力为GA，在水平向左的拉力F的作用下沿水平面向左做匀速直线运动。物体A所受的支持力为N，物体A与水平面间的摩擦力为f ，绳子对物体A水平向右的拉力为F1。物体B所受重力为GB，绳子对物体B竖直向上拉力为F2，忽略绳子质量及滑轮轴处摩擦，下列说法正确的是 AF1、f之和与F大小相等BF与f是一对平衡力CGB与F2是一对平衡力 DGA与N是一对相互作用力 【板书设计】： 专题：平衡力与相互作用力1、相互作用力与平衡力有什么区别：2、利用二力平衡解题的基本步骤：1）、找状态2）、确定研究对象3）、受力分析4）、列平衡式5）、解题【教学反思】每一道