【教学设计】Module 5 Unit 2（英语外研二A）.docx

Module 5 Unit 2 I go home at 5. 本课时编写：合肥市梦园小学 罗小燕教材分析本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。本单元的课文情境是Amy和Lingling 在聊天，说到各自几点吃午饭，几点打球，几点看电视，最后说到几点回家时大家都笑了，因为他们放学是一起回家的。教学目标【知识目标】1 学生能够认读、运用home, go home, watch TV, watch, TV. 2全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：I go home at 5. 【能力目标】1 学生的听说能力能够得到提升,能够熟悉陈述语段的语调。 2 学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。 【情感目标】1学生能够培养健康的作息时间和活动。2 通过参加TPR活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。 教学重难点【教学重点】全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：I go home at 5. 【教学难点】对于各种活动的说法掌握起来也许会有困难。 课前准备多媒体设备 挂图 教学过程 Step1热身导入1 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。2教师组织学生继续上一节课的TPR活动，教师说指令，学生做动作。3 再次展示Unit1活动2的挂图，教师扮演Sam，介绍自己的作息时间赫和活动，请学生扮演鹦鹉，重复动词短语。活动结束时教师说：I watch TV at 7.鼓励学生跟读“watchTV”动词短语，由此导入本单元活动1。4 展示活动1的挂图，请学生看图，用英语描述图片。5 播放活动1的动画，请学生跟读。这里没有太多新内容，但需注意“TV”的读音。设计意图： 听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。导入也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。Step 2 任务呈现 教师告诉学生：“上一节课我们展示了自己一天的作息时间和活动，今天我们要继续学习更多活动，然后再来介绍”设计意图： 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。Step 3 课文学习： 1展示活动2的挂图，请学生看图理解语境。2播放活动2的动画，请学生完整听一遍。再次播放一遍录音，请学生逐图跟读语句。3 重点学习“havelunch,playbasketball,watchTV,gohome”，用多幅图片展示语义，用TPR、看图说话等活动从词到句进行训练。4将本课所学和以前学过的表达活动的短语集中呈现，帮助学生联想记忆。Step4 训练巩固1完成活动3.先请学生看图，说时间和活动。然后播放录音，要求学生根据录音内容为图片标上序号。再次播放录音，学生两人一组互相检查。最后全班核对答案。2 完成活动4韵句的学习。a先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。b然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母的单词。c再次播放录音，学生逐句跟读。d全班同学一起朗读韵句。e同学在小组内朗读，之后向全班同学展示。3 完成活动5. 引导学生观察老师如何在黑板上书写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。看完后，学生自己在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。 设计意图： 活动3是一个输出活动，小组进行的输出活动则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。字母的读音和发音首先要让学生多多感知，因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书写字母。Step 5 任务完成1完成活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：学生选择自己喜欢的动物角色，根据自己的知识介绍所扮演动物的作息时间和活动。教师先戴上一个动物头饰，对学生说：“Im a .I get up at. ”之后教师给各个小组分发动物头饰，学生在小组内进行练习。最后请部分学生向全班展示。2完成活动7。先请学生看图，理解活动要求。请学生拿出事先准备好的图片或照片，制作自己一天作息时间和活动的海报。3学生以小组为单位开展活动，相互介绍自己一天的作息时间和活动。作息时间和活动相仿的学生将海报放在一起。然后请部分小组到讲台前向全班展示。4 教师总结：“通过介绍自己的作息时间和活动，同学们相互更加了解，作息时间相仿的同学可以一起组织活动。” 设计意图：这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，实现了本节课的情感态度目标。同时，老师也对学生们的情况有了过程性评价。Step 6 H