whatcanyoudo教学设计.doc

PEP5 Unit4 What can you do?A Lets talk 教学设计课题：Unit4 What Can You Do? Lesson2教学内容：本课的内容是对词组和句型的巩固，课程设计形式有阅读练习、歌唱以及学习一些日常生活中的口语表达，为以后更深的学习打下基础。教学设想：充分利用课程内容，合理利用课文中的教学设计，在此基础上，增强教学方法，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，利用各种活动让学生练习口语。课时目标：知识目标：能听说、认读Are you helpful at home? What can you do? I can sueep the floor. Youre helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合运用语言能力。情感目标：感受成功，让学生通过运用评议来完成学习任务，引发学习英语的内在动机，形成英语学习的积极态度。培养学生热爱劳动的观念和能帮忙做家务活的自豪感。教学重、难点：重点：掌握句型：What can you do? I can难点：句型Are you helpful at home?以及在真实情景中正确运用所学对话。课前准备：录音机课件教师准备小印章，表扬信。教学教程：Step 1:Warmming up 1、Enjoy a song:“I can help”(课前一分钟欣赏歌曲)（设计意图：老师和学生一起欣赏歌曲，用歌曲来调动学生学习英语的积极性，让学生在轻松、活跃的课堂气氛中进入最佳的学习状态，为新课的进行做准备）2、Lets chant Cook,cook cook the meals.I can cook the meals.Sweep,sweep,sweep the floor.I can sweep the floor.Clean,clean,clean the bedroom.I can clean the bedroom.Empty,empty,empty the trash.I can empty the trash.Water,water,water the flowers. Yeah!Im helpful.（设计意图：通过自编chant热身活动，既活跃了课堂气氛，调动学生学习英语的积极性，又在复习上一节课新授词组的基础上，引出新句型What can you do?为后面学生自由运用句型展开对话作辅垫，一举两得。）Step2:Presentation and practice1、教授句型：What can you do?I canChant之后，教师马上说：I am helpful. I can cook the meals. What can you do?引导学生说出I can(设计意图：新知的引出要有趣味性。教师要充分利用学生已有的旧知识来带新知识，以旧带新引入新句型的教授，其目的是让学生自主学习新知识。)在教师的引导下，让学生理解What can you do?的含义并能用I can来回答后板书，再教读，然后让学生以同桌互问互答的形式操练句型。最后找5-6名学生来检测其对句子的掌握情况。2、教授句型：Are you helful at home?/at school？教师在检测学生对“What can you do?I can ”句型掌握的同时，利用评价语言介入句子：Great！You are helpful at home/at school.(设计意图：在日常会话的交流中，滚动复习学过的知识，既巩固了所学习的中的重点句型，又检测了分层教学的效果，照顾了部分学习中暂时有困难的学生，并在已有知识I am helpful的基础上，渗透了对话中的Great！You are helpful。引出新句型Are you helful at home?教师指着最后回答I can 的一名同学说She/He is helpful.What about you？Are you helful at home?让学生试着回答。此时教师板书，教读。叫几名学生问老师，引出回答方式Sure./Of course/Yes/Certainly.学生：I am helpful at home.Am I haelpful at school?Ask me,please.扩展句型：Are you helful at school？同桌操练句型，老师以“和时间赛跑”的游戏检测学生对句子的掌握情况，看看那两位同学在有限的20秒内选择自己喜欢的问答方式说的既对又快则可获胜。（设计意图：通过“和时间赛跑”的游戏，使学生在轻松愉快中练说句子，既攻破难点，巩固了所学的新句型，又避免了枯燥乏味的操练从而激发学生的学习热情。）3、呈现Lets talkT:You are helpful at home!Im helpful at home!Is C hen Jie helpful at home?Listen to the tape,answer the questions.a.Is Chen Jie helpful at home?b.what can Chen Jie do?（设计意图：学生在做了大量的巩固练习后，对新语言点已经有了足够的认识，关能熟练运用，所以对Lets talk部分的内容不会觉得太难，这也是对新知的一个检验，看学生是否能灵活掌握的评议点，作为听力来检验学生所获知识，比提前感知语言要有效的多。）看课本，跟读，注意模仿语音语调。Rerd by yourself(出示读文要求：大大大声读。)争做英语小明星：一星级：看课本表演对话。二星级：不看课本表演对话。三星级：创编对话：利用课本插图或根据自己的的生活实际和经验，自己和小伙伴一起自编自演所创造的对话。（设计意图：通过对各个知识点的突破与巩固，进入模拟情景，进行语言交际，活化情景，充分调动学生的实际生活经验，进行语言交际。）Step3:Consolidation and extensionWho is helpful?利用学生喜欢卡通人物樱桃小丸子和蜡笔小新对学生进行情感教育。教师最后总结：Father and mother are our best friends.We should love them,care about them,help them and do something that we can do.Try to be a helpful children.(教师要适时地告诉学生，要尊重父母，体谅父母，关心父母，和父母及时沟通，进行德育渗透。) Step4summing up请学生说说自己的收获。Step5:Homework:!请跟录音读47页5次，注意模仿语音语