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文档简介

教学资料范本肢体语言的魅力编 辑：_时 间：_每天早晨.我都会站立在班级的门口迎接小朋友.伴随着我的微笑.我的问候：“Goodmorning!”.随即而来的是“!”.我总是边说边做出请进的动作。时隔一个星期后的早晨.我和几个孩子在照料自然角时.偶然发现几个大胆的孩子在模仿我的语言和动作.“Goodmorning!”.“!”。我惊讶孩子的语言理解.我赞叹孩子的大胆表现.于是我利用谈话活动.在集体孩子面前大大表扬了他们：“他们会用英语欢迎小朋友到幼儿园了.本领真大！”在以后的日子里.我不光在来园时看到孩子说：“!”.还会在户外活动进班时看到孩子说：“!”.有时甚至在午睡时.衣服脱得快的孩子也会站在午睡室门口过过瘾：“!”回想孩子的语言理解.和我的肢体动作不无关系。其实在幼儿期间语言的理解需要实际的理解.例如：看图片.看实物.看表演等.那么日常生活中最常见的是老师的肢体语言.老师适当的运用肢体语言.可以帮助孩子理解。特别是英语教学中.我们不可能讲一句英语然后再讲一遍中文.这样的教学是不可取的.只有通过反复地表现.让孩子自然而然地理解。通常.我们的课堂用语大都采用语音加肢体语言.例如：Standup;Sitdown;Raiseyourhands;Putdownyourhands。朋友.如果你也有兴趣和孩子打交道.和孩子共同学英语.不妨试一试这个办法。语言发展障碍儿童的个案研究浅谈陶艺活动中教师语言的运用“活”用儿童化语言促进自闭症幼儿语言发展的几个策略培养智残幼儿语
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