第12章简单机械

第 1-2 课时学科及年级： 物理九年级主备人 江浩 个备教师：章节 课题名称总复习12 简单机械教学目标1、知道简单机械。2、了解提高机械效率的途径和意义。3、知道简单机械。4、探究杠杆的平衡条件。学情分析学新课时，这一章的学习走向两个极端，能力强的同学觉得好学，学得有意思，有成就感。后进生感到很难，无从下手，一片茫然。问题出在这一章的特点与生活结合紧密，而绝大多数同学无生活经验或对生活中的现象熟视无睹，再加上数学计算较复杂。教学重点 1、提高机械效率的途径。2、杠杆的平衡条件教学难点1、力臂概念。2、利用杠杆的平衡条件来解决实际问题。3、机械效率教学方法讨论 讲授学法指导自学 归纳教学过程设计（集体备课标注）课前个性化再备一、第12章简单机械，自学看书，勾画重点二、自己构建本章知识网络（知识树）三、率先完成的学生代表展示完成的学习内容，请小组互检改错。四、核心知识及典型题例讲析：类型一杠杆及其平衡条件例1如图12T1所示的吊车，利用伸缩撑杆可使吊臂绕O点转动；伸缩撑杆为圆弧状，伸缩时对吊臂的支持力始终与吊臂垂直。下列关于这个吊车的有关说法正确的是() A使用这种吊车，好处是可以省力B使用这种吊车，好处是可以少做功C匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变大D匀速顶起吊臂的过程中，伸缩撑杆的支持力渐渐变小针对训练1如图12T2所示，小丽在“研究杠杆平衡条件”的实验中，使杠杆在水平位置平衡。如果在杠杆两边的钩码下面各增加一个大小相等的钩码，则杠杆()A仍然平衡B不平衡，左端下降C不平衡，右端下降D无法确定2如图12T3所示，一根木棒AB在O点被悬挂起来，AOOC，在A、C两点分别挂有两个和三个相同的钩码，木棒水平平衡。如在木棒的A、C两点各增加一个同样的钩码，则木棒()A绕O点沿顺时针方向转动B绕O点沿逆时针方向转动C仍保持平衡D平衡被破坏，转动方向不确定3. 烟台中考 如图12T4所示，一根质地均匀的木杆可绕O点自由转动，在木杆的右端施加一个始终垂直于杆的作用力F。使杆从OA位置匀速转到OB位置的过程中，力F的大小将()A一直是变大的B一直是变小的C先变大，后变小 D先变小，后变大类型二 滑轮组的组装及应用例2用滑轮组提升重物：(1)在图12T5中画出最省力的绳子绕法。(2)若假定重物被提高1 m，则拉力使绳端移动_m。针对训练4用如图12T7所示的滑轮组拉动物体，当物体匀速移动时，绳端的拉力为30 N；若物体重100 N，不计滑轮重及滑轮与绳间摩擦，物体受到水平面的摩擦力大小是()A30 N B60 N C90 N D100 N类型三 机械效率及其测量例3如图12T8所示，在大小为500 N的拉力F作用下，滑轮组将800 N的重物提升了1 m，在此过程中()A做的有用功是500 JB做的总功是800 JC滑轮组的机械效率是62.5%D滑轮组的机械效率是80%例4如图12T9所示是小枫“探究影响斜面机械效率因素”的实验装置。他在实验时用弹簧测力计拉着同一木块沿着不同的斜面匀速向上运动到斜面顶端，实验测量的数据如下表。请你解答下列问题：个性化三备：1、难点是画力臂和力的方向的判断（简单记为一个顺一个逆时针方向）。2、力臂大小变化问题可以转化为数学中的三角函数表示，这样把物理问题转化为数学问题。3、机械效率也是本章的难点。(1)在第4次实验中，木块受到的摩擦力是_N。(结果保留一位小数)(2)分析第1、2、4次实验数据，可以得出：在斜面光滑程度一定时，_。(3)分析第3、4、5次实验数据，可以得出： _。(4)该实验用到的研究方法是_。请你再举出一例用此方法的实验：_。针对训练5如图12T10所示，不计摩擦和绳重，用200 N竖直向上的拉力F将重480 N的物体G以0.3 m/s的速度匀速提升。则滑轮组的机械效率_，拉力F的功率P_W。6如图12T11所示是“探究斜面的机械效率跟什么因素有关”的实验装置。实验次数接触面粗糙程度物块重G/N物块上升的高度h/m沿斜面的拉力F/N物块移动的距离L/m机械效率/%1较粗糙(木块木板)2.00.251.20.80522同上2.00.351.40.80633同上5.00.353.50.80634较光滑(铁块木板)5.00.353.10.80 (1)实验器材有木块、铁块、垫块、各处粗糙程度相同的长木板、弹簧测力计各一个，砝码若干。为了完成实验，还需要的测量工具是_。(2)实验时，某同学在木块或铁块上放置不同的砝码，改变物块的重力，用弹簧测力计拉着物块沿斜面做匀速直线运动。实验的部分数据如下表：该同学运用控制变量法探