城关二小语言文字工作评估自评报告.doc

城 关 二 小关于创建语言文字规范化市级示范校创建活动 自 查 评 估 报 告根据县语委的安排，我校认真贯彻落实有关文件精神，以“大力推行，积极普及，逐步提高”为重点，不断完善学校语言文字工作制度，加强机制建设，积极有序地开展各项语言文字规范化工作，使校园的语言文字环境不断得到优化。学校把进一步做好语言文字工作作为重点工作之一，加大工作力度，采取有效措施，落实目标责任，积极开展语言文字规范化市级示范校创建活动，现将我校创建市级示范校工作开展自查评估情况做如下一、学校概况古浪县城关第二完全小学于1994年建成。学校占地面积7326平方米，校舍建筑面积为1844平方米，体育运动场地800平方米，绿化面积达200多平方米。拥有图书12500多册和价值14万元的电教设备。现有教学班12个，在校学生639名，教职工38人，其中专任教师35人，大专以上学历25人，专任教师学历达标率100%，中级以上职称20人，省级青年教学能手4名，地级骨干教师15名,县级骨干教师4名。学校承担省级教育科研“十五”规划重点课题一项、一般性课题一项。入学率、巩固率、普及率、毕业率均达100%，体育达标率达98%，近五年来，语数双科合格率均保持在92%以上。近年来，学校以“科学规范的管理，素质优良的师资，优美宜人的环境，独具特色的育人，全县一流的质量”，赢得了主管部门与社会各界的关注和好评，先后被省委、省政府、县委政府、县教育局评为“甘肃省教育系统先进集体”、“全市教育系统先进集体”、“全市德育工作先进集体”、“古浪县教育工作先进集体”“古浪县教学管理先进单位”、“古浪县教育教学成绩突出的先进集体”、“文明单位”、“家长示范学校”。1998年原国家教委副主任张保庆、省教委副主任傅九大、省人大教科文卫主任阎思圣等领导来我校视察，对我校工作给予了充分的肯定和较好的评价。二、指导思想及工作目标指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和实践科学发展观，全面贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，着力增强全校师生员工语言文字的规范意识与语言文字的应用能力，不断提高我校语言文字规范化工作的整体水平，努力创建“规范、文明、和谐、发展”的良好语言文字应用环境，使我校语言文字规范化水平适应经济、社会和科技发展的要求，为提升国家语言文字规范化工作整体水平贡献力量。工作目标：依托学校的教学资源，依靠全校师生员工，认真学习、宣传和贯彻实施中华人民共和国国家通用语言文字法等相关法律、法规、政策，将语言文字工作纳入学校的培养目标和有关课程标准、教育教学基本内容、学校工作常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，培养具有较高语言文字应用能力的人才。加强组织领导，建立长效管理机制，使我校的语言文字规范化、标准化水平居于县内同类学校前列，努力把我校建设成为市级语言文字规范化示范校。三、创建具体措施1.领导重视，机构健全学校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，分管校长为副组长的语言文字工作领导小组，并有专职工作人员。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教研组等具体落实。设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作计划的顺利实施。在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面。校领导把语言文字工作纳入日常工作议程，经常听取学校语言文字工作情况汇报，注意研究并商讨解决学校语言文字工作中存在的难点问题，及时消除工作中的盲点，在学校工作要点和工作总结中都突出语言文字工作。学校领导带头说普通话，用规范字，规范意识强，为全校师生作出表率。为了保证工作的具体实施，学校还每年从不多的办学经费中挪出部分经费用于语言文字工作，如教师的培训、班级布置等。在校园环境的建设上，也能投入一定的经费用于语言文字工作的宣传，如宣传标语、名人名言等。2.制度完善，管理规范我校十分重视语言文字工作的制度建设，注重对语言文字工作的规范化管理。根据语言文字规范化工作的实际情况，学校先后出台了相应的文件和规定，对语言文字工作提出了明确的工作任务和具体的工作要求，将推广普通话和使用规范字贯穿于教育教学管理全过程，使语言文字工作成为学校常规性工作。学校将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将语言文字规范化工作纳入到教育教学要求之中。对教师教学工作考评时，将语言文字规范化作为重要的基本素质要求，把语言文字规范化作为教师聘任、晋升和业务评优的必要条件之一。在对教师教学情况的考核评估时，将普通话水平视为其中重要内容，要求教学必须说普通话，要求在与学生、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要求说普通话，给学生做出良好的师表形象。我们加强对教师运用规范字的能力的培训，带领广大教师认真学习汉字规范标准，并能对照标准检查自己工作中的汉字运用情况，一发现有违规用字现象及时予以纠正。3.各司其职，齐抓共管学校明确了各部门的职责，对语言文字工作严格把关。良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督；政教处对公文及校园用字规范严格把关；负责语言文字工作的舆论氛围营造，对校报、网站、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督，做好校园语言文字环境的整治工作；教导处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范，在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评，对相关专业学生的普通话达标要求作出明确规定，组织全校的普通话水平培训工作，并及时做好语言文字工作的材料收集及整理归档；团支部、大队部负责开展全校学生的语言文字规范化活动，对学生校园语言文字的使用进行监督。4.加大宣传，扎实推普语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，主要通过校园广播站、宣传栏、黑板报、班队活动等方式进行宣传。学校还每年举行一次“推普周”活动，做到活动有计划，有安排，有落实，有总结。四、工作成效1.创建了良好的校园环境我校积极贯彻落实全国语言文字信息化工作会议精神，充分利用本校的人才优势，精心准备，宣传语言文字规范化工作的法律、法规、政策，普及语言文字工作的有关知识，加强与广大师生在语言文字工作方面的沟通和交流，不断提高效率和服务意识，对创设规范化、标准化的语言文字环境起到服务和引领作用。在校语委的精心筹划下，对学校教室、校内标牌、宣传栏等进行全面检查，规范设计，重新布置。在各类宣传栏、板报、校园网、等阵地上，均能使用规范字。“推广普通话，推行规范字”的标语时刻提醒着师生员工。通过一系列加强语言文字规范化工作的有关措施的推出和落实，使校园语言文字环境不断得到优化。良好的校园语言文字环境对提升师生员工文化素质起到了潜移默化而又十分重要的作用。2.增强了师生的应用示范意识学校将语言文字工作作为学校各部门的一项常规工作来抓。学校开展语言文字规范化示范校创建活动，组织师生学习关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见等相关文件，了解国家对语言文字规范化的具体要求。同时以推广普通话活动、普通话培训测试为平台，强化师生的应用示范意识。学校组织师生上街查不规范字的调查小组，开展检查商店门牌用字规范情况的调查研究活动，学生们仔细辨别，随时记录，一发现有不规范字立即记录下来并督促其纠正，并将情况整理后及时反馈给地方领导和职能部门，近年以来，学校配合国家“推广普通话宣传周”活动，积极开展系列宣传活动，如发放推普周宣传资料、开展有奖知识问答、普通话小测试等。学校还每学期定期开展学生语言训练的实践活动，如学生的朗诵比赛、口语交际、看图说话、讲故事、演讲，通过红领巾广播站等诸多语言实践活动。这些活动形式多样，层次各异，参与人数多，受益面广，影响力大，在强化师生应用示范意识的同时，也促进了推普工作和语言文字规范化工作向纵深发展。由于学校的大力倡导，学生的普通话意识也普遍提高，学生不仅在课堂上大声说普通话，能主动用普通话进行打招呼和交流。我校有一些外来民工子女，刚刚转入时，听、说普通话都有困难，特别是说普通话很不标准,为此，语文老师与这些学生结对，专门进行普通话训练，班中的推普员也经常与这些人员交流，带着他们读课文等等，使他们的进步很大。我校特别重视小学生识字能力的培养，在语文新课改以来，学生识字能力大为提高，能辨认识字范围内的规范字的学生达到90%以上，能正确书写所学的规范字的学生达90%以上。学生的作业书写工整、美观，用字规范。信息技术课的开设，不仅使学生学会了在计算机上正确输入汉字，还学会了查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。更多的学生在老师的带领下，人人成为小小推普员，他们将良好的推普意识带入社会、家庭。每学年，我校都与社区联系，开展一系列的“推普进社区”活动，参加有发放推普宣传资料、出刊社区推普黑板报、查找社区不规范字、教长辈说普通话等系列活动，不仅受到了社区的欢迎，同时也收到了良好的社会效益。 3.提升了师资队伍的工作水平抓好师资队伍建设是推进语言文字规范化工作的保证。近年来，我校双管齐下，一方面加强语言文字规范化教学的教师队伍建设，在教师资格认定、职称评审中，将普通话水平达标作为必备条件；在教师教学工作业绩考核中，普通话授课能力、语言表达、板书设计、书写规范作为教学质量评价标准的重要观测点。目前，我校教师普通话水平等级均达到二乙以上。在青年教师课堂教学竞赛和教学名师推荐等活动中，语言文字规范要求纳入评选标准。在语言文字规范化教学方面均表现优秀，起到示范作用。现在学校教师均能掌握汉字规范标准，语文教师更是能熟练掌握汉字规范标准，所有教师在板书、教案、批改作业和制作试卷时均能做到严格规范。4.全面推进了学校的素质教育我校将推广、普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要措施。在学校常规性教学检查中，用语、用字均作为检查内容之一。我校在推进语言文字规范化的工作中，还尤为注重与课程建设的紧密结合。明确了语言文字规范化和师生语言文字应用能力的具体要求，将语言文字规范化工作融入到整个教学过程中，作为师生常规考核标准之一。逐步形成和完善了“语言文字工作服务教育教学工作；教育教学工作支撑语言文字工作”的运行机制，扎实地把语言文字规范化要求纳入学生的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。通过多方位的工作，实现了将语言文字规范化意识转化为全体师生的自我愿望，从而使语言文字工作走上了制度化、规范化、科学化、持久化的良性发展轨道。我们充分发挥学校书法教学特色，开展“以教师的阅读与书法带动学生，培养学生阅读与书法的能力”为主的艺术教学活动。从硬件建设入手，以校本课程设置的方式，在各年级开设阅读课、书法课。要求教师统一传授规范字。我校的语言文字规范化工作虽然取得了可喜的