1.找春天导学案.doc

主备人： 复备人： 教研组长审核： 教导处审批： 授课时间： 班 级： 小 组： 姓 名： 课题1找春天课时二、预习交流、检测（1）生字 小组内检查字的音。小组内记生字的字形，并提出难记的生字，然后各组交流、解决。（生生检测，形式：组内小组长带领学，组外可用“开火车”等形式进行交流。） 书写A.此课中的生字都是 结构，“棉”“冻”“探”“躲”“溪”“摇”“脱”书写时要注意它们是 窄 宽的字。B.写出下列字的笔顺：溪 摇 躲 C.师在田字格中范写“溪”“摇”“躲”。 D.生进行练写。给生字宝宝找朋友（生生检查）完成书本第4页“找找说说”。（2）读通课文（生生检测）每小组派两位同学来连读课文。（学生开放式地进行点评）教学流程第一课时引导学生进行预习。第二课时完成预习交流、检测。第三课时学习课文，抓好重点词句理解课文；品读课文，体会感情。课型学习目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现春天。学习重难点：识记生字，积累词语，感情朗读 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。一、课前预习1.读此组课文的导语，激发起学生的学习兴趣2.读准字音，读通句子，在课文中用“”标出二类生字并注上音，把一类生字的词圈出来，并标出文章自然段序号。3.观察我会写的9个生字，想想用哪些方法记住它们，注意他们的结构特点及书写时的特点，利用教辅资料熟悉“溪”“摇”“躲”“解”的笔顺。并圈出自己难记及难写的字。4.借助插图理解课文，把自己喜欢的地方用“ ”划下来，并多读几遍。5.用自己的眼睛去看看春天有哪些特点？并写下来，比一比谁的小眼睛最厉害！天气 。植物 。动物 。人们的活动 。三、导学流程1.导入 。小朋友们，你们的眼睛可真亮！从刚才的预习课中，我们知道春天花 （开）了，柳树 （发芽）了，那春天还有哪些景色呢？让我们一起去找春天。（板书课题）2一起学课文。 （根据班上的学情及小组情况进行具体的分工，进行展示，方法：独学对学群学。）（1）学习1.2自然段。课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？ 表示我们去寻找春天的动词有哪些？ 请你用这样的心情读一读。 （2）学习第3自然段。你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中体会到什么？ 完成同步练习与测评的第四题。（3）学习47自然段。 “我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“ ”找出相关的段落，并美美地读一读。 我会说 A、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！B、早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 。 。完成同步练习与测评的第一题。我也会写： ，那是春天的 吧？ （4）学习第8自然段。春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”（1）我们找到春天后是 的心情，请你用这样的心情读一读此段。（2）春天还在哪里呢？请完成同步练习与测评的第五题。3拓展延伸。春天是一幅美丽的画，请你用你的巧巧手把它画下来吧！并写上一两句赞美春天的句子。 4达标检测。（1）完成同步练习与测评第二、三题。（2）猜一猜，看谁最聪明。用刀