一年级数学下册教案.doc

张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题1、100以内数的认识 （信息窗1）课 型新授学习目标1、认识100以内的数，能用不同的方法数到100。2、认识数位百，知道从右边起，第二位是个位，第二位是十位，第三位是百位。3、理解计数单位个、十、百4、培养学生估算的能力教学重点理解数位及计数单位教学难点理解数位及计数单位教具或学具准备课本教学课时1一、活动一 （出示课本信息窗1） 师：认识上面的动物吗？企鹅生活在哪儿？你了解南极吗？在我们南极考察站长城站来了两位小客人，他们都看到了什么？ 师：你能提出什么数学问题？ 抽生答 二、活动二 师：这节课我们就来数一数有多少只的问题，其他的问题放到问题口袋里 师：请你先估一估，有多少只？ 师：谁估得正确？想知道准不准，要怎么办？ 师：打开书第二页，拿起铅笔数一数，看谁数得又对又快。 学生活动 师：谁来说说你是怎么数的？数了多少只？还有不同的数法吗？ 一只一只，两只两只，五只五只，十只十只 师：你觉得哪种数法能数得又对又快？同桌说一说 三、活动三 师：数桌子上的小棒，用你喜欢的方法数 板演10根10根地数 师：100里面有几个十？，所以10个10是100，100里面有10个十。 师：我们又学习了一个新的数位百位；从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 四、活动四 用自己的方法数贼鸥和海豹，用学具表示数出来的数 交流，说明数了多少只？用什么方法数的？为什么这样表示？怎样摆最清楚？ 师摆数，学生说，怎么看出来的？ 师：在计数器上拨出23或者24，说说是怎么拨的 五、活动五 1、数学游戏：师说数，生用不同的方法数。 如90，89，88，87，86，85， 90，80，70，60，50，40， 90，85，80，75，70，65， 90，91，92，93，94，95， 2、根据圈出来的10个苹果，估一估一共有多少个？（略） 作业：练习数数板书： 100以内数的认识 从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题2、信息窗一自主练习课 型新授学习目标1、复习巩固100以内数的认识，理解数的组成。2、复习数位个位、十位、百位及其计数单位。3、使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学重点计数单位的理解教学难点计数单位的理解教具或学具准备课本教学课时1一、自主练习1 师：请小朋友认真观察苹果图，先估一估一共有多少个苹果？ 师：数一数一共有多少个苹果？ 师：跟小组同学说一说你是怎么数的 全班交流 师：你觉得哪种方法最好？ 先估一估其他三种物体的数量，然后再数一数。 集体交流。 二、自主练习2 师：老师说一个数，小朋友们接着往下数，你想怎么数就怎么数。 师：说得真好，可以往前数，也可以往后数，可以一个一个数，2个2个数，5个5个数，也可以10个10个数。 师：你说一个数，让小组的同学接着数。 三、自主练习3 师：请看第一幅图，每个盒子里有几枝？我们可以说是一个十，2盒就是2个十，外面有3枝，就是3个一，合起一共是多少枝？ 师：谁能上来说一说你是怎样填的？ 师：说得真好，你能把第二幅图填出来吗？ 四、自主练习4。 师：请小朋友们认真观察，这道题要求我们干什么？ 师：自己连一连。 师：跟同位的小朋友交流一下你的想法？ 集体订正。 五、自主练习5 师：请小朋友们看图，先估一估，再说一说 学生自已试做，集体订正。 六、自主练习6 师：现在我们来做个小游戏。请先看书上的图，谁能看懂图中说了什么意思？你会玩吗？跟同位的小朋友玩这个游戏。板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题3、100以内数的写法及比较课 型新授学习目标1、学会100以内数的写法2、会比较100以内数的大小3、培养学生独立探索解决问题的能力教学重点理解数位及计数单位教学难点理解数位及计数单位教具或学具准备课本教学课时1一、活动一 师：在南极，小朋友们发现了许多动物，想数出它们的数量，并记录下来，让我们一起帮帮他们好吗？ 出示情境图。 师：小朋友，你从图中发现了什么？能提出哪些问题？（学生观察教材第12主题图） 师：自己数一数三种动物的数量，并把你数的结果记录下来。 师：小组说一说，要把你的数法在小组里跟小朋友交流一下。 小组交流后，让学生汇报。 师：你为什么这么写？ 生交流 师总结：读数和写数，都从高位起。 二、活动二 师：谁还能提出问题？ 师：这个问题问得好！天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？你是怎样知道的？ 引导学生讨论回答。 4个十比3个十大，所以47比32大。47比40大，32比40小，所以47比32大。 抽生答。 师：我们可以用“”“32 3247 师：根据你数出来的数，你还可以写出其他的比较式吗？ 生自己写。 集体交流 三、活动三 1、师：请看课本第8页自主练习1，写出计数器上表示的数，并读一读。 师：把这三个数比较大小，并用大于号和小于号连结起来。 2、师：自主练习2，想一想，填一填。 师：认真观察填好的表，你能发现什么？ 四、活动四 师：小朋友，今天你都学到了哪些知识？板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题4、自主练习课 型新授学习目标1、巩固100以内数的意义，会熟练、正确地读写100以内的数。2、巩固100以内数的比较。3、会根据具体情况做出合理判断。教学重点100以内数的意义教学难点100以内数的意义教具或学具准备课本教学课时1一、 自主练习3 师：请小朋友们先认真观察计数器，再填一填，比一比。 生独立填写。 集体交流 二、 自主练习4 师：你会算吗？试一试。 生独立探索。 集体交流。 三、 自主练习5 师：我们现在来一个小竞赛，看谁算得又对又快。 生自己做 集体订正。 四、 自主练习6 师：请小朋友们认真观察，小玲拍了40下，小亮拍的比小玲多得多，小芳拍的比小玲少一些，小亮可能拍多少下？小芳可能拍多少下？在你认为正确的答案下画“” 生独立探索。 师：你是怎么想的？谁愿意到前面来跟大家说说你的想法？ 学生交流。 师总结。 五、 聪明小屋 师：一个数在70和90之间，个位和十位上的数相差2。这个数是多少？ 师：自己想一想，写一写。 集体订正。板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：5课 题5、南极小客人 我学会了吗课 型新授学习目标1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。教学重点100以内的数数、数的顺序、比较数的大小教学难点100以内的数数、数的顺序、比较数的大小教具或学具准备课本教学课时1一、创设情境 1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？ 2、提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题？ 学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。 二、解决问题 1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？ 学生同位之间读一读。 2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。 3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？ 这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？ 还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？ 4、回顾整理 在这个单元中，你还学到了什么？ 教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题6、第一单元测试课 型新授学习目标1、通过测试检查学生能否正确地数出100以内物体的个数。2、通过测试了解一下学生对于数位（个位、十位、百位）的意义及顺序、100以内的数读写，籍数的顺序、组成掌握的情况，会不会比较它们的大小。便于教师有的放矢的开展教学工作教学重点按顺序写数、100以内数的组成、整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法教学难点按顺序写数、100以内数的组成、整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法教具或学具准备课本教学课时1一、 按顺序规律填数 38 39（） 42 （）（）（）（）（）（）（）（）（）（） （）（）（）97 96 （）（）（）92（）（）（） 5、（ ）、（ ）、（ ）、25、（ ）、（ ）、40 （10）80、70、（ ）、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、 二、 看图写算式 = = 三、 填空 1、 24里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、 10个十是（ ）。 3、 8个一和4个十组成的数是（ ）。 4、 一个数从右边起，第一位是9，第二位是6，这个数是（ ） 5、 65的十位上是（ ），表示（ ）个（ ），个位上是（ ），表示（ ）个（ ）。 49前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。54里面有（ ）个一和（ ）个十，（ ）个一和（ ）个十组成62。 28是 （ ）位数，28里有（ ）个十和（ ）个一。 四、 计算 40+5 4+60 755 86-5 0+20 60-50 90-30 50+40 四、小调查 6、 你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各多少岁？谁的年龄最大？ 7、 我们学校年级有几个班？每班各有多少人？哪个班的人数最多？哪个班的人数最少？ 8、 校园里有多少棵树？ 9、 用100以内的数的表示生活中物体的个数。 五、作业编20道题。板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题7、下雨了 学看钟表课 型新授学习目标1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。教学重点认识整时和半时教学难点认识整时和半时教具或学具准备课本教学课时1一、 谜语导入： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡” 二、认识时针、分针 大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。 1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？ 引导学生观察钟表上都有什么。学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。钟面上有两个大针，短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。2、 钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大 家介绍一下呢？ 师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。 3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。 以同位为单位互相动手来边指边说三、读、写时间 挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。 整时认识 现在我们先来看小力是什么时间到家的？ 1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？ 2、师：现在是几时呢？你是怎样知道的？ 师小结：钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。 板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题7、下雨了 学看钟表课 型新授学习目标1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。教学重点认识整时和半时教学难点认识整时和半时教具或学具准备课本教学课时1一导入1几时半的认识 那小云又是几时到家的呢？ 2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时间？ 以小组为单位进行讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论，集体交流时，注意引导学生明确不到6时都是5时，因此是5时半而不是6时半。 2快几时的认识 小青是几时到的家？ 凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？ 3比较一下，这四位同学谁最先到家？ 二、自主练习 1、自主练习1：用水彩笔涂色8时的涂红色，11时半的涂 蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。 2、认一认，说一说。 看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？ 三、拓展 结合你自己，课余时间用我们今天学习的四个表示时间朋友把你的作息时间说给小伙伴听听。 观察钟表，时针、分针分别指在哪里？ 分针接近12，说明什么？ 那现在是快几时了？ 总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是快 几时。 几时刚过的认识 1、小林是几时到家的？ 2、分针和时针分别指在哪里？板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题8、认识钟表综合练习课课 型新授学习目标能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。教学重点使学生熟练认识钟面，会看钟面上整时数。教学难点使学生熟练认识钟面，会看钟面上整时数。教具或学具准备课本教学课时1一、忆一忆 师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。 游戏“我拨你说”1、教师先示范带领学生进行。 师：6时。学生以小组为单位进行拨钟面。 7时半、快9时、11时刚过 二、创设情境，发现规律。 课件演示旗杆在四个时刻（四个时刻用钟表出示）的影子，（也可以让学生提前自己量一量）让学生观察，你会发现什么？并在小组内交流自己的发现。各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。教师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。 三、巩固拓展 1、实物投影出示教材14页第4题，先让学生完成教材上的空，再让学生看图讲一个故事，并让学生谈体会，教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。 2、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。 四、课堂小结板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题9、农夫的一天 方位课 型新授学习目标1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。教学重点初步感知东、西、南、北四个方向教学难点初步感知东、西、南、北四个方向教具或学具准备课本教学课时1一、 游戏导入： 教师：同学们，前面你认识过哪些方位？（学生回答）我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？ 师生一起做拍手游戏。 教师：我们再加上东、西、南、北你还会做吗？1、你知道太阳早上从什么方向升起吗？ 老师教你们一个儿歌：早晨上学校，面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。二、发现问题、解决问题、掌握新知。 学生做拍手游戏。 评价：你认为你的同位做得怎样？根据学生的回答引出：怎样记住东、西、南、北？让学生借助生活经验记东、西、南、北。（让学生多说）。（适时解决自主练习1、2、5题。） 再让学生做拍手游戏。 教师：谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？ 教师：怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？ 教师：开动脑筋，在小组里商量一下，看哪个小组能想出好办法？ 反馈、交流。 教师：哪个小组想好办法？你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？ 一组指方位，老师引导蓁小组与这个小组提问暗锁变什么这样判断。 教师：同学们想出的办法太棒了，你们可以选择自己熟悉的方法来判断东、西、南、北四个方位。 教师：你知道教室的四个方位了吗？找一个小组的同学分别站到教室的四个方位。 教师：看来同学们都知道教室的四个方位了。那我们来举行一个找位置的比赛。听好要求：请每个小组的同学按照头饰上的方位，是东的就坐在桌子的东西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪个小组坐的又对又快。 出示教材信息窗的情境图。 教师：今天我们认识了东、西、南、北四个方位，请你看图讲一个故事，并用上今天我们学的东、西、南、北四个方位。 学生讲故事，学生适时引导学生参与评价。 三、布置作业。板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题10、自主练习课 型新授学习目标进一步感知东西南北四个方向，描述物体所在的方向。教学重点描述物体所在的方向教学难点描述物体所在的方向教具或学具准备课本教学课时1一、 游戏引入复习： 谁在我的东南西北？指名五人合作，请四人分别站到一人的四个方向，让大家表述四人同中间一人的方位关系。活动： 谁的家在学校西边请起立。东边、南边、北边呢？二、自主练习 （一） 活动一：哪个方向的同学多？完成课本17页的第3题。 师生共同完成统计过程。学生按家住在学校的不同方向分组，指名数数，统计。 1、提出问题，共同操作。即在黑板中央画一个长方形（或小旗）表示学校，学生根据自己家的位置分别在学校的东、南、西、北四个方向写出自己的名字（当速度慢时或不会写时后面的可用“”表示，让最先发言的几个同学写名字）。这其实就是一张图，也是一个收集数据的过程。 2、整理、统计数据，可用统计表作统计。 3、得出结论：你能发现什么？ 早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（二）活动三： 1、指名说说学校的大门朝哪里，订正。 学生对方向这一部分不是很了解。2、17页2题 学生互相交流自己家附近情况，南、西、北面各有什么？ 3、17页4题 指导学生说一说， 4、第6题 先让学生独立的观察、发现数的排列规律，然后再写数。 三、作业： 什么时间太阳升？什么时间太阳落？在家长的帮助下完成课本17页的第5题并填好下表。 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 什么时间太阳 从东方升起 什么时间太阳 从西方落下板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题11、牧童与牛 认识图形课 型新授学习目标通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学重点认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆教学难点认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆教具或学具准备课本教学课时1一、 创设情境，导入新课 复习旧知，导入新课。 拿出准备的立体图形，问：你还认识这些立体图形吗？谁来说一说它们的名字？生说师板书。 教师：几何学们，同学们带来了一贴画漂亮的图画，你们想看吗？ 学生：想看。 出示特意骑牛图。 教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？ 学生畅所欲言。 教师：你能提出什么数学问题？ 学生答。 二、合作探究，认识平面图形。 教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。 组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形 举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？ 教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？ 学生操作，教师巡视指导。 活动一、认识面在“体”上。 1、你认识上面哪些图形？指一指，说一说。 2、想办法画一画。 活动二、认识图形。 1、图形分类 2、自己分一分。 活动三、拼摆图形 学生展示作品，让学生参与评价，加深对所学图形的认识。 三、巩固拓展 自主练习1：先认识图形，然后再连一连。 自主练习2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？ 自主练习3：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并问第15个图形是什么？第26个呢？ 四、作业： 用学过的平面图形，自己想象设计一幅精美的图案。板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题12、综合练习课我学会了吗？课 型新授学习目标通过一系列的活动，加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。教学重点加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识教学难点加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识教具或学具准备课本教学课时1一、 忆一忆 在学习第三单元农夫与牧童中，你都学会了哪些知识？ 先在小组内说说，然后教师再指名说。 二、巩固拓展 1、出示第20页我学会了中的图。 问：你们喜欢这幅图吗？图中有什么？分别是什么开头的？从这幅图中你能找到哪些我们学过的平面图形？如果将这幅图变得更美丽，你能按照题中的要求涂上色吗？ 涂完，展示一下，使学生感受到只有涂得认识，画儿才能更漂亮。 然后让学生数一数完成教材上的表。 教师：同学们，你填完这个表格，你能提出哪些数学问题？边让学生提问题，边让学生解决，老师适时引导学生参与评价。如果将这幅图变得更美丽，你能按照题中的要求涂上色吗？ 涂完，展示一下，使学生感受到只有涂得认真，画儿才能更漂亮。2、走出课堂，辨认方向。 先在校园内带领学生到学生喜欢的地方，让学生的看看他们的东西南北分别有什么？ 走出校门口，看看自己学校的东西南北分别有什么？ 教师要提出要求：（1）听指挥，守纪律，保安全。 （2）分好小组，做好记录 3、教师小结活动情况。 三、总结：互相交流学习的体会。 四、作业： 搜集有关方向的小知识，下节课交流。板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题13、奇妙的回形针课 型新授学习目标1、在拼图活动中，加深对平面图形的感知，巩固对100以内数的认识。2、培养动手操作能力及创新能力，在与同伴的共同活动中，培养合作意识。教学重点在拼图活动中，加深对平面图形的感知，巩固对100以内数的认识教学难点在拼图活动中，加深对平面图形的感知，巩固对100以内数的认识教具或学具准备课本教学课时1一谈话导入。拿出一颗回形针，大家认识这种东西吗？你能想象出由回形针拼成的图案是什么样子吗？老师带来一幅画，不是用笔画的，是 活动一：观察图形 图上用回形针摆了什么图案？ 里面有我们学过的什么图形？这些图案大概用了多少个回形针？你能估一估吗？ 活动二：拼图形活动 你想用回形针摆摆吗？请你先给同组同学说说你想摆 什么，然后在纸上摆出自己喜欢的图形。 小组交流，学生摆图形，教师观察。 活动三：小小作品发布会 1、请你先把自己的作品介绍给同组同学，说说自己摆的图形中有我们学过的那些图形,分别用了多少个回形针。 2、每组中找出一幅图大家共同修改一下，代表你们组参加作品发布会。 3、我宣布作品发布会正式开始。 在小主持人的引领自己摆的图形中有我们学过的那些图形,分别用了多少个回形针。 下完成作品发布会，主持人要引领观众做出评价，并要在发布会结束时做出总结。. 活动四：课堂总结 我们这节课玩得高兴吗？请你把感想说给大家听听。 作业：课下用回形针摆出更漂亮的图案板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题14、两位数加减一位数、整十数课 型新授学习目标结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。教学重点两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点两位数加一位数、整十数的口算方法。教具或学具准备课本教学课时1一、导入新课： 大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。 在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（贴课题：“绿色行动”齐读课题）。 看，老师为我们每个小队准备了一块草地，每个小队那儿还有一些小树的标志，如果你在这节课表现得好，就可以为你们小队的绿地栽上一棵小树。咱们来比一比，看哪个小队树栽得最多。栽树最多的小队将被评为“绿荫小队”！有信心成为绿荫小队吗？（课前把小树给每个小组装入学具袋）。 那，在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花） 除了同学们想的这些，我们还可以参考一下其他学校同学们的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下： 二、参观学习： 1、去年的植树节，光明小学的一年二班的同学们都做了些什么呢？ 课件出示情境图：瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？ 2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？交流 3、那你能提出什么数学问题？ a、自己思考b、小组交流 c、交流： 生：（1）一共要挂多少个牌子？ （2）一共有多少棵花？ （3）挂牌的比浇花的多多少人？ （4）挂牌的和浇花的一共有多少人？ 4、同学们提了这么多有价值的问题，咱们一个一个地来解决，好吗？ 师：我们先来解决“一共要挂多少个牌子？”这个问题。怎样才能知道“一共要挂多少个牌子？”你能解决吗？怎样计算呢？下面请同学们自己先试着解决，看谁的方法多？ 组织小组讨论：请你先把你的计算方法在小组内交流交流，小组长认真组织，我们比一比，看一看，哪个小组解决问题的方法多！（生交流，师适时进行指导） 组织全班研讨：哪个小组能把解决方法说给大家听？ 师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？ 板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题14、两位数加减一位数、整十数课 型新授学习目标结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。教学重点两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点两位数加一位数、整十数的口算方法。教具或学具准备课本教学课时1一、小练习： a、你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 2184+53 b、谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 、“一共要挂多少个牌子？”这个问题我们通过自己的努力已经解决了，这些问题你还想解决哪个？ 生：我想知道“一共有多少棵花？”。 师：怎样才能知道“一共有多少棵花？”呢？ 生：23+20或2023 师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导） 谁愿意把你的计算方法说给大家听？ （1）23+2043 （2）十个十个的数23、33、43 小练习： a、小朋友请看屏幕，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 453010+36 b、谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 小结： 请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什么特点？ （引导学生发现：两位数加一位数是个位相加；两位数加整十数是十位相加）。 剩下的这几个问题，我们把它放入问题口袋，留着我们下节课解决（将问题条揭下装入问题口袋）， 二、课堂练习 自主练习1、2 三、课堂小结： 小朋友，你今天学到了什么？（生交流） 你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！ 两位数加减一位数、整十数 一共要挂多少个牌子？ 26+3=29（个） 一共有多少棵花？ 23+20=43（棵）板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题15、求一个数比另一个数多（少）几.课 型新授学习目标使学生理解和掌握求一个数比另一个数多（少）几的问题的数量关系，懂得用减法计算的道理。教学重点让学生明确谁与谁比、怎样比的道理和方法。教学难点让学生明确谁与谁比、怎样比的道理和方法。教具或学具准备课本教学课时1一、复习比多少。 （1） （2） 比多（ ） 比多（ ） 比多3个还可以怎么说？比多2个，还可以怎么说？ 二、学习新知 出示情境图，说说图上画的是什么？ （1）讨论：挂牌的有几人？浇花的有几人？挂牌的比浇花的多多少人？你是怎么知道的？ 引导探索，验证发现，动手操作（学生动摆的同时，老师找一名学生在黑板上摆出和） 第一行摆： 第二行摆： 观察摆好的和，你发现了么？（发现比多）请和同桌指一指多的部分。并用小棒把多的部分隔开。 看着多的分，你发现了什么？小组讨论。师引导：我们可以把挂牌的人数分为几部分，怎样求多余的部分？组织交流，老师指着板书引导学生理解：可以分成两部分，一部分是比多的。 怎样列式解答呢？ 学生说，老师板书：1510=5 你是怎样想的，为什么用减法算呢？引导学生明确：挂牌的比浇花的多多少人，要从挂牌的里面减去和浇花的同样多的部分，剩下的就是挂牌的比浇花的多的人数，所以用减法。算式里15表示什么？算式里10表示什么？5表示什么指名让学生回答。 要求“浇花的比挂牌的少多少人”就是求什么？为什么？教师板书算式。 为什么算式相同呢？（都要从较大数里面去掉同样多的10人；问题的说法不一样，但意思是一样的。） 比较“一个数比另一个数多几”的时候，在生活中可以问“高多少”，“贵多少”等等，还可以怎么问，也是“多多少”的意思？ 比较“一个数比另一个数少几”的时候，在生活中可以问“矮多少”，“便宜多少”等等，还可以怎么问，也是“少多少”的意思？ 要求一个数比另一个数多几或少几，就要从大数里面去掉和小数同样多的部分，剩下的就是多或少的部分。 三、课堂练习 课本24页第4题 作业： 24页第3题板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题16、自主练习课 型新授学习目标使学生进一步掌握两位数加减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。教学重点正确理解求一个数比另一个多（少）几的问题的算理教学难点正确理解求一个数比另一个多（少）几的问题的算理教具或学具准备课本教学课时11、计算题：看谁是计算小能手？ 243 361 542 718 452 1 +36 425 871 44+30 66-30 28+50 67-50 77-70 54+40 13+70 98-8 33+30 52-20 80+14 40+43 出示卡片,学生视算,集体订正.243 452让学生说一说计算方法。2、做25页第6题 连线时让学生说说想法。 3、 师：参加“校园护绿”行动的同学个个口算熟练，所以才能很快地解决行动中遇到的问题，你愿意来试一试吗？课件出示自主练习第3题中关于加减法的口算卡片。 4、师：本次“校园护绿行动”，学校还组织了“爱护家园图画展”。来了解一下各个年级展出的情况吧。投影出示自主练习第7题的画面。 师：你能将你了解到的关于图画展的一些情况介绍给大家吗？ 师：关于这些情况，你能提出什么问题？能独立地解决吗？ 师：说一说你解决了什么问题，你是怎样解决的。 5、教师出示聪明小屋 聪明小屋是探索规律的题目。练习时，鼓励学生独立思考，探索其中的规律，然后互相交流，以训练学生初步的观察、推理能力。 6、总结 师：你对这节课自己在分析解决问题及小组合作学习方的表现有什么评价？想对自己说些什么？ 我学会了两位数减一位数的计算方法。 我知道了废电池，易拉罐可以回收利用。 我还知道了要爱护我们周围的环境。 师：对同学们的课堂表现，你想对谁说，说什么？ 师：祝贺每一位同学通过本节课的学习学会了减法的口算和分析问题的方法。下课后，你可以把这节课的收获与同学交流，也可以回家后与爸爸妈妈交流。 作业：第7题你还能提出什么问题？板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题17 两位数加一位数（进位）课 型新授学习目标理解和掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确地进行口算。教学重点理解和掌握两位数加一位数（进位）的口算方法教学难点理解和掌握两位数加一位数（进位）的口算方法教具或学具准备课本教学课时1一、 创设情境，激趣引新。 出示情境图，让学生观察： 图上的小朋友在干什么？他们为什么要这样做？从图中你能发现哪些数学信息？你能从中发现什么数学问题？ 根据这些信息你能提出哪些数学问题。（让学生自由发言，教师根据学生提出的问题引入对新知的学习中。） 二、 合作学习，探究新知。 1、从学生提出的问题中筛选出要研究的问题：共捡了多少个塑料袋？ 师：这个问题怎样解决呢？ （把25和7合起来，也就是25+7） 2、“25+7”怎样算？ 引导学生在动手操作的基础上开展小组交流，可能会出现以下几种算法： 从25接着数，26、27、32。 把7分成5和2，25+5=30，30+2=32。 25+10=35，多加了3，再用35-3=32。 3、 小组讨论，适当优化。 以上几种方法，你认为哪种方法更简便一些？ 在小组内交流各自的观点。 师：以后计算这样的题目时，可以选择自己喜欢的一种方法进行计算。 4、 用刚才研究的方法解决提出的其他有关加法的问题。 如“一共捡了多少个易拉罐？” “一共捡了多少节电池？” “一共有多少朵花？”等 三、 巩固练习，拓展应用。 1、 攀登最高峰，自主练习第1题。 引导学生算处脚印上的算式的得数。先自己做，然后全班交流，可适当选择几个题目让学生说说算法。 2、 举卡片，说得数，自主练习第2题。 采取两人合作的形式，每人出一张数字卡片，口算出结果。并进一步体会交换两个加数的位置，和不变的规律。 四、 全课小结。 这节课你学会了什么？能说说自己的的方法吗？板书设计教后小记领导审阅审阅时间执教人王寅上课时间班级一张 庄 乡 小 学 教 案年级：一 学科：数学 主备人：王寅 备课时间： 2012年 月 日 教案号：课 题18、两位数加一位数的进位加法练习课课 型新授学习目标进一步体会加法的意义，经历从具体的生活情境中抽象出加法算式的过程。教学重点理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法教学难点理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法教具或学具准备课本教学课时1一、复习导入。 孩子们，瞧，李老师今天给你们带来什么礼物！五角星！老师要把这些星星奖励给上课遵