语文北师大二年级下册《学写启事》

学写启事教学设计灵武市第六小学 马丽萍教学目标： 1、让学生了解启事用途广泛，简介方便，不受时间、环境的限制，是个人与集体交流的好形势，但不宜于谈看法，抒发感情。知道招领启事不能把捡拾的物品都描述清楚，以免冒领。2、引导学生明白写启事要把对大家说的事情讲清楚，并签上自己的名字，写上日期。3、学会用启事，会正确书写启事的格式。教学重点：了解启事，用启事。教学难点：会正确书写启事的格式。教学方法：朗读法、观察法学法指导：情境教学法。教学准备：多媒体课件。学生每人一张练习格子纸。教学课时：一课时教学过程： 课前活动：（师：老师太喜欢你们了，孩子们很有激情老师要看看这节课谁的小眼睛会看，小耳朵会听。） 一、创设情境，导入新课1、师：孩子们，我们的好朋友丁丁前几天给我打来电话，说他有个事情，想请大家帮帮他，但他不知道用什么方式告诉大家。请大家能不能帮助他想想用什么方式把他的想法告诉大家呀？（能）谁来说说呢？（指名回答3个）（预设：生1：一个一个打电话说。生2、：在学校广播上通知。生3：写个启事。2、师：一个一个打电话太浪费时间了，在学校广播上又怕影响到别人，老师和第三个学的想法一样，大家看看好不好？（出示课件二） 启事我需要西湖的资料，哪位同学有，愿意帮忙，请与我联系。谢谢！二（1）班 丁丁5月20日3、师：自己读一读。（学生自由读）4、指名读。（指导有感情的读，督促需要资料的急切心情）5、师：读了这则启事，你知道了谁想干什么？（指名回答。预设：丁丁想要西湖的资料）5、师：你觉得这个办法好吗？好在哪里？（预设：生1：好在不打扰不想帮忙的人。生2：说清楚了自己想要大家帮忙的事情就是丁丁需要西湖的资料。生3：说了感谢的话。生4:让我们都知道了是二（1）班的丁丁需要的。生5：丁丁的想法是5月20日开始的）6、导入新课，师：大家真棒！对这个办法很好，它就是我们今天要学写的“启事”。（板书：学写启事）学生齐读。二、学习新知，了解启事及书写的正确格式1、师：刚才是丁丁想要给大家说的话，他用启事的形式表现出来了。“启事”用途广泛，不受时间、环境的限制，简洁方便。我们再来看这则启事。（出示课件三：启 事 春天到了，这是放风筝的好季节，星期天哪位同学愿意和我一起放风筝，请与我联系。谢谢。 二（1）班 王文 3月8日）2、指名有感情的读一读。3、指名说，读了这则启事你知道了什么？4、师：启事的这样的简洁方便。请孩子们想一想，你在学习、生活中遇到过可以写启事的情况吗？ （出示课件四：你在学习、生活中遇到过可以写启事的情况吗？(什么样的事情应该、值得写启事呢？）1分钟的思考时间。5、四人小组交流一下。教师巡视指导。（预设：生1：丢失物品后可以写寻物启事。生2：捡拾到了物品也可以写招领启事。生3：人若走丢可以写寻人启事。生4：我们学校一年级招生的时候会写招生启事。）6、指名说。7、师小结：很好。大家都是有心的孩子。当我们需要什么，但没有时，我们就可以写启事；当我们需要朋友时可以写，当我们需要资料时可以写，当我们丢失或者捡到物品时可以写。总之，你有什么想法要告诉大家，或者有什么话要对大家说，都可以写启事。那就让我们赶快来学写吧！8、（出示课件五 启事）师：请同学仔细观察, 看看写启事时我们都应该注意哪些方面？（2分钟观察时间）8、指名学生说,并相机指导启事的正确书写格式。9、师：让我们再来和丁丁一起看看是怎么写启事？播放微课，学生观看,再次明确正确格式。10、师：老师好把这首儿歌送给你们， 你们来读一读吧。（出示课件六 学写启事儿歌一事一启，简明扼要，一事一启，一目了然。第一行名称， 另起一行空两格书写内容， 最后落款和日期前往别忘记。）齐读儿歌。8、师小结:启事的正确格式：启事要写在一行的中间位置，中间隔开1个字的位置，另提一行空两个写自己想要和大家说的什么话。说完写上谢谢。谢谢后面用上感叹号。另提一行右方写清自己的姓名；在姓名的下面写上日期。三、写一写，初步尝试写作1、(出示课件七一情境,今天（6月2日）二（2）班小明需要有关家乡水的资料)师：读一读。谁来说说，他给大家说的什么话？（需要有关家乡水的资料）对，现在就请大家帮他来完成吧。2、（出示课件八 启事 ，哪位同学有，愿意帮忙，请与我联系。谢谢！ ）学生根据情境将启事补充完整。3、展示1-2个学生的。并评价。4、师：这次要大家自己写了。（出示课件九：二（3）班的王美需要毛主席的资料，请你帮她写个启事）学生独立练习写启事。5、学生独立写启事,教师巡视指导。6、展示学生的作品，评价四、拓展练习1、师：看来孩子们已经掌握的很好了，现在有个难的，看看你们写得怎么样？（出示课件十：二（4）马文把语文书丢失了，（书上包着一个美人鱼的书皮）请你帮她写个启事。）学生自己读。2、学生独立写，教师巡视指导。3、展示学生作品,指导错误的。4、同桌之间互相评价。画笑脸。5、根据情境完成。（出示情境三）学生观察。6、指名回答：看了这个视频，你知道了什么？飞飞有什么事情想要给大家说？7、学生