2015年职业道德与法律教案.doc

第 1 周 星期 日 课次 1-2 2015 年 3 月 8 日课题： 走进职业道德与法律 教学目的：首先简单介绍该门课程，将这门课程的意义介绍给大家；其次，这门课程的结构，以及几个单元之间的关系；再次，谈论学习该门课程的方法教学重点：学习这门课程的意义教学难点：如何学习这门课程解决重难点关键： 联系案例说明理论 教学方法： 讲解、讨论、提问所需教具：教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程：一、该门课程的意义1、从学生年龄，从其人生观、价值观，引申到学习做人的必要性。（可以联系他人的经历来论证）。做事成功首先是做人的成功，做事失败首先是做人的失败。2、误区（1）学历或者智力决定论绝大多数人都不是爱因斯坦或者毛泽东等先天具有天赋的人。（2）性格决定论也有人说，性格决定命运。成功的人性格外向或者性格外向与内向双重性，因而命运就好。其实也未必的。 3、做人必须具备的条件我们都是一般的人，不是生活在空气当中，作为社会上的一份子，在为他人为你做事，或者你为他人做事的时候，首先要学会做人，这是做事成功的前提条件，也是做事成功的基础条件。作为人所必须具备的条件：（1）具有道德（2）具有礼仪：道德上所要求的内容，你也要通过礼仪恰当表达出来。（3）懂得法律1）法律的性质 法律不同于道德，法律则是一种外在的国家的强制性的约束。它更多是体现自身的利益，是对于自身利益的扩张，是对于弱势群体的利益的保护，法律强调他人、社会、国家的责任，它对于强势群体是一个约束。2）法律的权利大家为了保护自己的合法利益，就应当运用法律的武器来保护自己。前提就是应该知道法律是如何规定，知道自己有那些合法权利，哪些法定的义务。当对方的违法后，对方所需要承担的法律责任。3）法律义务当然，作为法律也是强调法律的义务。因而，我们不能够光强调自己的利益，而不强调他人、社会、国家利益。这些我们也是要知道的，要知道一个分寸的问题。二、讲课的顺序讲课的顺序：首先从礼仪谈起，由个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪。然后，再深入一些，谈论有关道德的一般知识，再讲职业道德这样一个重点内容。然后，从道德（人们心中的法律）过渡到法律（外在强制的道德）。相关法律内容的学习，使大家认识到法律其实是扩展自身权利的好东西。使我们成为一个知法守法，用法的人，能坚定维护自身的合法权利，善于同违法犯罪作出机智的斗争。三、学习这门课程的方法1、多思考 2、多运用、多实践 讨论：作为学生，你该如何去做人？第 2-3 周 星期 五 课次 3-6 2014 年 3 月 日课题： 第一单元 习礼仪，讲文明 第一课 塑造良好形象教学目的：通过教学，了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，理解个人礼仪、交往礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人素养，养成文明礼仪习惯。 教学重点：自觉践行礼仪规范教学难点：个人礼仪重在养成解决重难点关键： 联系案例说明理论 教学方法：案例教学法、讲述法、讨论法所需教具：教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程：导入新课良好的形象能够增添我们的魅力，增加个人的亲和力，提升自己的影响力。一、个人礼仪是一张名片1. 个人礼仪的含义：个人礼仪包括仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的个体规定。2.个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。（1）展示一丝不苟的仪容仪表A、仪容:就是人的容貌外观；B、仪表:就是人的综合外表，包括形体、服饰、风度等。仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。（此时可以谈论）标准(要求)A、仪容：整洁、卫生、美观。B、仪表：形体也是同上，另外还要整洁、得体、美观、高雅。具体如：1）站如松、坐如钟、行如风、卧如弓2）非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动3）笑，是无言的礼貌，一个微笑让你赢得整个世界。（2）着装要符合自己的年龄、容貌、肤色、身材、身份、场合；整体要协调、适度。（3）发型选择（检查自己发型是否符合要求）（4）装饰物（5）展示风度翩翩的形体姿态定义：形体姿态是以动作、表情为媒介来传递信息，表达思想感情的一种无声的语言。内容：包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。A、站姿（展示图片）B、坐姿（展示图片或视频）C、行姿（展示图片或视频）：行走时步履应自然、轻盈、敏捷、稳健。D、手势（展示图片或视频）：它也是一种无声的语言，注意不同文化含义。E、面部表情。F、目光:眼睛是心灵的窗户,要保持温和、坦诚、友善、人情的心态，并且将这种心态通过目光展现给大家。学生活动：一分钟演讲比赛。3、个人礼仪蕴含的道德意义镜头1：一家企业招聘现场，一个男生挤到招聘席前，高举着简历，大声叫嚷喂，收一下我的应聘材料！引导学生思考：结合材料，谈谈你对个人礼仪蕴含的道德意义的理解。学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。教师点拨：（1）.个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往镜头2：（2）.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展。活动：以小组为单位找找生活中(公交车站、校园、旅游景点等地)存在的违背礼仪要求的行为，派代表在全班交流。老师：如果生活中到处都是这样的人和事，这个社会还有和谐可言吗?老师总结过渡： 4、个人礼仪重在养成材料一：一名在德国就读的我国留学生3次逃票的记录。 讨论：乘车逃票是区区小事吗?（1）提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束 学生活动：写下你自己的一些不文明行为. 教师总结：（2）提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱学生表演礼貌情景剧: 借东西与不小心碰掉了同学的铅笔盒，该怎么办?（3）.提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适教师点评：(结合学生的讨论)仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美一。 二、交往礼仪1、交往礼仪的内涵：交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。展示：人际交往能力小测试2、交往礼仪的基本要求镜头：风总要和太阳争执谁的力量大。 问：上述这段寓言给我们带来什么启示?3.交往礼仪重亲和了解了交往礼仪的基本要求之后，为什么要遵守交往礼仪呢?我们请同学来谈谈看法。遵守交往礼仪有什么作用呢?让我们听听同学的看法。学生：我们认为遵守交往礼仪对三方面有重要的作用：一是对个人，二是对整个社会，三是对国际交往。4交谈礼仪5电话礼仪电话是一种常见的通讯、交往工具，打电话的礼仪也是公共关系礼仪的重要内容。 接电话的礼仪： 打电话的礼仪：网络礼仪、作客礼仪是怎样的？（看视频）6.自觉践行交往礼仪规范(1)从小事做起，注意细节(2)平等相待，尊重他人(3)顾全大局，求得和谐(4)增强意志力，提高自控力【体验导行】 对照交往礼仪的基本要求，反思自己在交往中有没有失礼之处，如果存在，该如何改进。第 4 周 星期 课次 2015 年 月 日课题： 第一单元 习礼仪，讲文明 第二课 展示职业风采 教学目的：通过教学，让学生了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，理解职业礼仪的作用，从而养成遵守职业礼仪的习惯教学重点：遵守职业礼仪的作用教学难点：职业礼仪的道德意义解决重难点关键： 联系案例说明理论 教学方法：案例教学法、讲述法、讨论法所需教具：教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程：展示材料：案例（略） 教师提问：穿衣打扮是个人的私事吗？学生活动：学生讨论、发言。教师点评：在社交场合，特别是职场中，穿衣打扮已经成为大家公认的礼仪，通过一个人的穿衣打扮可以透露出这个人的修养、品味。美国一位心理学家调查发现，人的第一印象55%取决于外表，包括服装、面貌、体形、发色等。穿衣打扮还会影响到你的公众评价，在职场上，它还会影响到你的事业发展。 各行各业都有自己的职业礼仪规范，作为一位现代职业人员，不知礼，则必失礼；不守礼，则必被视为无礼。职业人员若缺少相关从业礼仪知识和能力，必定会经常感到失落、困惑、尴尬与难堪，进而会无缘携手成功。一、职业礼仪塑形象1职业礼仪的基本要求（1）职业礼仪的基本要求：爱岗敬业、尽职尽责；仪容端正、语言文明；诚实守信、优质服务。一个让人感动的真实故事。师：爱岗敬业、尽职尽责是职业礼仪的基本要求之一。那么，职业礼仪还有哪些基本要求呢？仪容端正、语言文明。课本上的两个镜头中，同为商场服务员，她们的不同态度说明语言文明是职业礼仪的基本要求之一。讲诚信也是职业礼仪的要求。比如，厂家不能昧着良心生产，不能以次充好、以假乱真。这让我想到了“三鹿”婴幼儿问题奶粉事件，给消费者带来了很大伤害，也使企业的信誉和形象受到了损害。职业礼仪的基本要求，概括说就是要爱岗敬业、尽职尽责，诚实守信、优质服务，仪容端庄、语言文明。（2）敬业与实干是职场最大的礼仪2.职业礼仪的道德意义材料：（省略）师：公司的形象是通过员工来表现出来的，接待礼仪是职业礼仪中商务活动礼仪常见的内容，员工个人遵守职业礼仪，看似是个人的外在表现，却有着重要的道德意义。一方面，职业礼仪的准则和规范，属于职业道德的内容。 另一方面，职业礼仪是一个职业人道德素质的外在表现，体现职业人对自己、对他人、对工作负责任的态度。在刚才的事例中，接待人员的衣着、言行等符合职业礼仪要求，也反映了他守时、敬业等道德素质和对自己、对客户、对工作负责人的态度。职业礼仪蕴含的道德意义P18。我们特别要注意：敬业作为职业礼仪基本要求的首要内容奉献是职业礼仪的最高境界，敬业奉献是职业人实现人生价值的重要途径。二、礼仪为职业添彩（职业礼仪的作用）故事：（问）：这个故事给我们将来与同事相处有什么启示？与同事相处要注意合作，互相帮助，请求同事帮忙时要有礼貌地提出，同事请求帮助时要努力相助。师：同事之间长时间相处，彼此关系是否融洽、和谐，不仅对工作环境有直接影响，而且对工作效率也有很大影响。与同事相处的礼仪有：注意称呼，尊重同事，与同事亲密合作，公平竞争等。1、讲究职业礼仪有助于个人求职成功。用人单位除了重视个人的专业知识和潜力，还非常注重个人礼仪修养和道德品质，有时一些小的礼仪细节甚至起着举足轻重的作用。 2、讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要。比如以上提到的以接待人员的言行判断是否下订单，就说明讲究职业礼仪有利于塑造和维护工作单位的形象。 【体验导行】学生活动：数数班里喜欢的人。请学生写出自己喜欢的本班同学的名字。写完之后数一下有多少人，占整个班级人数的百分比。教师点拨：根据这个百分比，你大概就可以知道自己在班里受欢迎的程度。一般来说，你在班里喜欢的人多，表明喜欢你的人也会相应的多。你们觉得班里谁最受欢迎？为什么他（她）会受大家喜欢？对照之后找找自己的差距，写在小纸条上。三、职业礼仪训练1、求职礼仪（看视频）2、职场礼仪助你职业成功材料：小美和小冷的得与失。教师点拨：大家应该明白小美和小冷为什么以相同的起点进入同一家公司，但两年后的结果却不相同了。现在请同学们来评点一下小美“得”在哪？小冷“失”在哪？学生活动：学生讨论，自由发言。作业：职业礼仪的基本要求是什么？职业礼仪有哪些作用？第 周 星期 课次 2015 年 月 日课题： 第二单元知荣辱，有道德第三课 感受道德之美教学目的：通过教学，使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和家庭美德的主要内容，逐步养成良好的行为习惯。教学重点： 理解掌握公民基本道德规范的要求以及社会公德和家庭美德主要内容教学难点:理解道德的含义及特点解决重难点关键： 联系案例说明理论 教学方法： 探究式讨论，递进式分析法所需教具： 教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程：【教学活动一】 第一步，把同学分成两组，分别代表“美”与“丑”，结合书中是事例，分别说出自己校园中“美”与“丑”的不同现象。将这些美与丑的现象都罗列 美 丑团结友爱，尊敬老师， 上课迟到，旷课等排队买饭，主动让座， 破坏公物、公共场所大声喧哗等清洁卫生，爱护环境 乱扔垃圾、浪费水等第二步，通过学生们列举各种美丑现象，帮助学生分析，这些现象分别属于哪些方面的行为美 丑团结友爱，尊敬老师，上课迟到，旷课等属于人与人方面的行为排队买饭，主动让座，破坏公物，公共场所大声喧哗等属于人与社会方面的行为清洁干净，爱护环境，乱扔垃圾、浪费水等属于人与自然方面的行为一、做人以德为先1、道德是什么?有什么特点？条理分析道德的定义（时间：3分钟）破坏三方面关系的影响：影响人们的工作、生活。维护三方面关系的影响：建设好和谐社会。（1） 道德的定义（2）道德的特点:A、以善恶为判断标准的社会准则。B、以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系。C、道德的内容因时代不同会有变化。【教学活动二】 播放：拉萨动乱。请同学们分别说出上述图片分别给社会带来怎样的影响？帮助同学们分析，然后得出结论。 2、公民基本道德规范 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献继而为同学们强调“八荣八耻”的内容以及对和谐社会建设的积极推动作用。以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻； 以服务人民为荣，以背离人民为耻； 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻； 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻； 以团结互助为荣，以损人利己为耻； 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻； 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。【教学活动三】假期回家的都遇到的不遵守社会公德的行为有哪些？针对坐车不让座的现象，讨论对西安发放“爱心卡”的看法： 3、社会公德和家庭美德（1）社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。【教学活动四】播放：好人郭明义。（2）家庭美德的主要内容：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结【教学活动五】播放：2011年中国十大孝子（刘梦怡）、最美姐姐二、有德幸福常伴1、道德成就人生李嘉诚的案例。讨论：李嘉诚为什么会对“长江”之名情有独钟？长江有什么样的品性？这对他成就人生有什么帮助？2播种道德，收获幸福案例：娇娇的案例。讨论：猜猜智者给娇娇写的那句话是什么。 说说为什么这一天娇娇会获得从未有过的快乐和幸福。 谈谈你能为他人做些什么。3社会和谐，从心开始案例：英国的墓碑。 讨论：上述材料对你有什么启发？第 周 星期 课次 2015 年 月 日课题： 第二单元知荣辱，有道德第四课 恪守职业道德 教学目的：通过教学，了解职业道德的特点，理解职业道德的作用，懂得爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的基本要求，从而自觉恪守职业道德。教学重点：敬业、诚信的意义教学难点:培养诚信的品质解决重难点关键： 联系案例说明理论 教学方法：情境教学法、案例分析法、联系实际法、讨论法等所需教具：教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程：【导入新课】职业道德的基础理论 多媒体展示视频：爱岗敬业公益广告。 师：视频中展现了哪些英模人物？身处不同时代、不同岗位的他们，身上体现了怎样的职业道德情操？ 师：为什么要爱岗敬业？爱岗敬业的要求有哪些？怎样才能立足自身岗位，做到爱岗敬业走向成才呢？ 一、爱岗敬业1、爱岗敬业的意义师：多媒体展示爱岗敬业案例。引导学生思考：张丽丽为什么被评为爱岗敬业模范？ 生：思考、交流并回答。师：引导学生知道“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业”，结合案例，谈谈爱岗敬业对于我们个人、对于我们所服务的行业有何意义？ 生：思考、讨论并作答。师：爱岗敬业是对从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础与核心。刚才大家谈到的就是爱岗敬业的前两点重要意义：（1）爱岗敬业促使个人做好本职工作师：某权威机构曾对1000位成功人士进行调查，结果显示：78%的人认为“爱岗敬业”是其成功的主要原因。现场小调查：你为什么选择建筑专业？A、自己喜欢；B、别人推荐；C、父母要求；D、其它原因。请根据自己的真实情况做出选择。（2）爱岗敬业促进行业发展（3）爱岗敬业推动社会进步2、爱岗敬业的要求（1）乐业 （2）勤业 （3）精业 师：如何做到精业？师：展示学生技能训练照片，他们在做什么? 生：观察照片，思考、交流并作答。 3、树立爱岗敬业的理念视频：“修脚大师陆琴”案例， 生：思考、交流并作答。 师：总结：爱岗敬业要求我们 树立正确的职业理念：干一行、爱一行、专一行、成一行二、诚实守信，办事公道田婆婆的事件视频设疑思考：这一短片给我们的启示是什么？设计意图：以视频导入，通过学生回答，引出课题。【引思明理】1、诚实守信，办事公道的基本要求【创境激趣】阅读 思考下列问题：问题一：这些行为违背了哪些道德要求？问题二：怎样做才是诚实守信？怎样做才是办事公道？教师点拨：结论：诚实守信的基本要求2、诚信和公道是最起码的职业操守（1）诚信和公道是个人立身之本。采用案例法，从正反两方面，引导学生思考为人处世为什么要讲究诚信和公道，从而揭示起诚信和公道对于个人生存和发展的重要意义。案例一：“欠债还钱，这是做人的本分。”案例二：李某曾三次在超市工作，却因为“衣帽”取人，慢待顾客，而遭投拆和解聘。后来，李某又到一所学校餐厅售饭，因为照顾同乡、亲戚，掌勺卖菜不公平，被学校辞退。问题二：李某为什么会失去工作？案例二是想告诉大家什么？问题三：结合上述事例，说明为人处世为什么要讲究诚信和公道？结论：诚信、公道既是我们为人处世的起码准则，也是做好工作的必要条件，诚信和公道是个人立身之本。效果：引导学生树立以诚实守信、办事公道为荣，以失去诚信、办事不公为耻的荣辱观，选择正确的职业态度。（2）诚信和公道是企业立业之基引用海尔的广告语：“海尔，真诚到永远！”引导学生思考：企业为什么重视诚实守信？结论：诚信、公道是企业发展的基础。（3）诚信和公道是构建和谐社会的道德基础。引发学生联想：如果整个社会当中，人人诚实守信，个个办事公道，我们的社会会变成什么样子？结论：构建和谐社会，人人有责，首先从自身做起。【提炼升华】一诺千金 言必信，行必果 正派做人，正当做事 堂堂正正做人，兢兢业业做事【课后作业】用一生的时间去完成一项作业，那就是“做一个诚信的人！”三、服务群众，奉献社会1、服务群众材料海尔服务人员承诺。如果你是一名服务对象，你需要什么样的服务？（1）服务群众的含义：（2）服务群众的意义：人生价值在服务群众中得到实现。市场经济呼唤服务精神。社会文明需要服务精神（3）服务群众的基本要求：要热情周到 要满足需要 要有高超的服务技能 2.奉献社会材料“白医圣人”吴登云 请同学们想一件让你十分生气的、由一个自私的人做出的自私的事情。想一想我们希望我们身边多一些自私的人还是多一些不自私的人呢？(1)奉献社会的含义：P51(2)奉献社会的意义：有助于培养社会责任感和无私精神。能充分实现自我价值。(3)奉献社会的基本要求：要坚持把社会公众利益、社会效益摆在第一位，这是每个从业者职业行为的宗旨和归宿。材料：同仁堂人的经营宗旨：四、恪守职业道德，反对职业腐败1、职业腐败的表现方式：2、职业腐败具有严重的社会危害性。3、反对职业腐败，要反对各种以权谋私、权钱交易。国家通过打击受贿、商业贿赂等惩治职业腐败。反腐倡廉的作用：视频：工程建设腐败案。A、有助于我们自觉遵守职业道德；B、有助于企业树立良好的形象和信誉；C、有助于建立公正公平、和谐安定的社会秩序；D、有助于提升政府的公信力、树立国家的廉洁形象。倡社会廉洁之风气，让我们从职业活动中严守职业道德做起。第 周 星期 课次 2015 年 月 日课题： 第二单元 知荣辱，有道德第五课 提升道德境界教学目的：通过教学，了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义，学会运用内省的方法，提升职业道德境界。教学重点：慎独的意义教学难点：学会运用内省的方法 解决重难点关键：联系案例说明理论 教学方法： 采用案例分析法，中间穿插使用引导性沉思、辩论等方法所需教具：教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程【创境激趣】案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同【引思明理】在案例的基础上，提出思考和讨论的问题：小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。学生讨论：老师引导学生得出正确的结论：职业道德重在养成。一 、让职业道德永驻我心1.职业道德重在养成（1）职业道德养成的含义是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界（2）职业道德养成的意义何在？职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。案例2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。提出探究的问题：道德修养靠自律，还是靠他律？ 哪个更重要？2.慎独（1）慎独的内涵案例4：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”设立无人监考的“诚信考场”。案例5：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的议论，有同意的，也有不同意的。 提示：慎独强调在隐微之处下功夫。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要达到慎独的道德境界，必须在隐蔽和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的情况下自觉自愿地遵守职业道德规范。探究问题：慎独的人“暗室不欺心，独处守法度”，这靠的是什么？（视频：天知、地知、你知、我知）提示：“暗室不欺心，独处守法度”，靠的是坚定的道德信念。坚定的道德信念是慎独的灵魂。探究问题：为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？提示：（2）慎独的意义小结：慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。材料：20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语童杰从走进公司的第一天起，就牢牢记住老师的那句话：“每天多做一点点，便是成功的开始；每天改进一点点，便是卓越的开始。”他养成了一个习惯，每天晚上都要问自己三个问题：1）今天我多做了什么？2）今天我改进了什么？3）明天还有什么可改进的？十几年后，他成了公司研发部首席工程师。当人们问他成功的秘诀时，他轻松一笑：“每天20分钟的冷静反思，胜过一堆豪言壮语。”案例6：富兰克林的美德分类表案例7：某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得：（1）今天我对自己最满意的表现是什么？（2）今天我的工作有失误吗？（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？（4）明天我会在哪些地方有所改进？探究问题：什么是内省？内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？3.内省 （1）内省的内涵P58 （2）内省的意义（3）内省的方法运用内省的方法，首先需要确立道德评价标准。探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观看待自己。互动在线：为我画像【体验导行】学以致用：某药店奉行“修合无人见，存心有天知”的信条，坚持货真价实，童叟无欺，诚信经营。二、在职业实践中锤炼1、见贤思齐：学习职业道德榜样 案例：先进典型人物的事迹2、积善成德：从小事做起涵养职业道德案例8：习惯（省略）3、身体力行 努力实践 （1）为了提高自己的职业道德修养，我们必须在职业实践中身体力行职业规范。（2）在实践中身体力行职业规范，就要在事上磨练。所谓事上磨练，就是碰到事时要用功，要积极思考，在处理事情体悟、领会职业道德的要求，严格按照职业道德的要求去做，并逐步提高自己的道德水平。作业：职业道德养成的作用和方法是什么？第 周 星期 课次 2015 年 月 日课题： 第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民第六课 弘扬法治精神 建设法治国家教学目的：通过教学，让学生了解法律的特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害，增强遵纪守法意识。明确依法治国的基本要求，增强民主法制、公平正义、平等观念，维护法制的尊严。教学重点： 依法治国的基本要求教学难点：树立社会主义法治理念解决重难点关键： 联系案例说明理论 教学方法：采用案例分析法、讨论等方法所需教具： 教材、教案、课件、多媒体 教后记： 教学过程 道德，是人们心中的法律；法律，是外在的强制性道德。有规矩才能成方圆， 懂规矩才知怎么做，守规矩才能幸福。 我们要以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，增强法制意识。 治国的两种方略： 以德治国；依法治国！一、增强规则意识1、规则与秩序：规则：一般指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。秩序又称有序，与混乱、无序相对应。秩序总是与一致性、连续性和确定性等特征相联系，表现为有序的状态。一场大雨导致北京交通堵塞，广州市每年因交通堵塞损失1.5亿小时和117亿GDP 问题：你是一名司机，当道路堵塞时，你怎么办？视频：交通事故案例。人生活在社会上，无时不受到自然和社会的制约：（1）受自然规律的制约：石头扔得再高，也得掉下地上；（2）爱社会规则的制约：人的权利需要规则保护，人们做事需要遵守规则。2、纪律与法律：（1）、纪律：所谓纪律：是指社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行制定的、要求每个成员遵守的行为准则。纪律的作用：保障性：它通过施加外来约束规划人们的行动、纠正人们的违纪行为，达到群体活动的目的，保障人们正当的权益。惩罚性：违反纪律要受到批评、教育甚至处罚。把纪律变成我们自觉的行动时，他律变成自律，这是纪律的内化，我们这才从情感上接受它，才能自觉遵守它！（2）法律：所谓法律：是一种概括、严谨、普遍的行为规范，是国家制订和认可的行为规范，是国家确认权利和义务的行为规范，是以国家强制力保障实施的行为规范。法律的规范作用：P67A、指引作用：指法律所具有的、能够为人们提供一种既定的行为模式，从而引导人们在法律范围内活动的作用B、评价作用：指法律所具有的、能够评价人们行为的法律意义的作用。法律评价的标准是合法与不合法。C、预测作用：指法律通过其规定，告知人们某种行为所具有的、为法律所肯定或否定的性质以及它所导致的法律后果，使人们可以预先估计到自己行为的后果，以及他人行为的趋向与后果D、教育作用：指法律所具有的、通过其规定和实施而影响人们思想，培养和提高人们法律意识，引导人们依法行为的作用。E、强制作用：指法律能运用国家强制力制裁违法和犯罪，保障自己得以实施的作用。（3）纪律与法律：两者的联系：都是规范人们行为的准则，违反纪律和法律都会造成一定后果，都要受到相应的处罚。两者的差别：制订者不同；规范的对象不同；适用范围不同；内容的多寡详略不同；处罚的裁定者不同；处罚的方式和强度不同。纪律比法律更细微、更具体。职业纪律的重要性：在职业活动中，不遵守劳动纪律、相关法规，轻则影响生产进度和效率，造成残次品，重则伤害生命，导致重大损失；违规者会受到相应的惩处甚至法律的严厉制裁。人的行为受思想支配的，违纪违法的人常常受不良心理的驱动，不良心理的现象：视频：杜绝不良行为（4）导致青少年违规的心理多种多样：侥幸心理享受心理模仿心理好奇心理玩笑心理视频：玩笑开大了。叛逆心理视频：度过青春期忌妒心理视频：女人妒忌心斗狠心理视频：80个耳光聚群心理自卑心理看视频：杨不管事件。二、建设法制国家1、依法治国的基本要求：法治是迄今为止人类社会探索出来的治理国家的最合适模式。（1）、依法治国：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。（2）依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。有法可依：是指国家政治、经济、文化等社会生活的各个领域都有良好的法律可资遵循。需要制订相应的法律制度有法必依：指一切政党、国家机关、社会团体、企事业单位和公民都必须依法办事。要按照法律办事。执法必严：指执法机关和执法人员必须严肃、严格依照法律规定办事，坚决维护法律的权威和尊严。违法必究：指严格追究违法犯罪行为人的法律责任，不得放纵任何人的违法行为。（3）法治与德治：法治，以其权威性和强制性规范社会成员的行为，令人不敢破坏规则；德治，以其感召力和劝导力规范社会成员的行为，让人不愿破坏规则。2、维持社会主义法制的统一、尊严和权威：依法治国，崇尚法律的权威。（1）、在情、理、法三者中，法律是首要的判断标准。（2）、维持法制的统一、尊严和权威，要求政府依法行政。（3）、维持法制的统一、尊严和权威，要求司法机关公正司法。司法权威是法制权威的重要体现。3、树立社会主义法治理念：（1）、建设社会主