7.2 弹力

7.2弹力教学设计执教人：一中初中部 黄华平 2017-4-29教材分析本节由“弹力”“弹簧测力计”两部分构成。教科书的设计是通过对弹性和塑性的感知入手的。用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，对于认识弹力、重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意义，能够帮助学生完成对力的初步认识，为今后学习力学知识打下必要的基础。本节教学的重点是学会使用弹簧测力计测量力的大小。教学中，教师应多设计体验性活动，让学生采用边探索边思考的方式学习。尤其是对于弹簧测力计的使用这一教学内容，可以引导学生观察构造、练习使用和交流总结使用方法等。因为学生在今后的工作和生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的情况是很多的，这种科学探究精神和对未知事物探索的能力对学生来说是十分重要的。学情分析八年级的学生已学习了力的基础知识，并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事例，如橡皮筋、弹簧等等，为学习弹力打下了基础。经过一学期的学习，八年级学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。所以在教学各个环节中要注重引导学生通过动手操作、动脑分析来解决问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生操作能力，还会增强学生学习物理、运用物理知识的信心。教学目标（一）知识目标1了解什么是弹力。2知道弹簧测力计的原理。 3能正确使用弹簧测力计。（二）能力目标经历探究弹簧测力计的使用过程，掌握弹簧测力计的使用方法。（三）情感态度价值观目标1. 通过本节内容的学习，感受科学技术对人类生活的价值，增强学生探索未知事物的信心。2. 通过探究活动和小组合作，培养学生的沟通、合作能力。教学重点 会正确使用弹簧测力计.教学难点 弹力的概念及产生.教学器材：弹簧、橡皮筋、橡皮泥、纸张、弹簧测力计、钩码、多媒体教学平台教学过程1 复习提问，导入新课教师提问: 1.什么是力？ 2.力的三要素是什么？ 3.力的作用效果有哪些？学生回答问题，导入新课教师展示学习目标学生谈学习期望2 讲授新课，探究新知 (一)弹力1、弹性和塑性教师：下面请大家利用桌面上的器材试一试，进一步认识“力可以使物体发生形变”。请大家认真观察实验现象，并比较这些现象的共同点和不同点。学生合作探究：（每三人为一组，利用弹簧、橡皮筋、橡皮泥、纸张进行实验）学生汇报，教师点评，得出知识：物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。物体的这种形变叫弹性形变。物体形变后不能恢复到原来的形状的性质叫塑性。物体的这种形变叫塑性形变。2、弹力教师提问：当拉长弹簧、橡皮筋时，你的手有何感觉？这说明了什么呢？ 学生回答：弹簧、橡皮筋会拉手指，有力的作用总结：我们在拉弹簧、拉橡皮筋时，感到它们对手有力的作用，这种力叫弹力。弹力是物体由于发生弹性形变而产生的生活中的遇到的压力、支持力、推力、拉力实质上都是弹力。3、弹性限度教师演示：拉长弹簧一小段，放手；再拉长弹簧一大段，放手。教师提问：老师两次对弹簧施力，这两次施加的力的大小一样吗？为什么？如果弹簧被拉直了，又会怎样？学生回答问题总结：物体的弹性有一定的限度。在弹性限度内，外力越大，物体的形变越大 。 (二)弹簧测力计1. 学生自主学习：阅读课本弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）物理实验中使用的测力计叫 ，观察其结构。（2）原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越 。（3）其他形式的测力计有 、 、 等。2.教师出示弹簧测力计，让学生观察弹簧测力计，并说出弹簧测力计的构造、量程、分度值。3.学生分组实验：按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力的大小，体验力的大小，记录好数据，交流体会使用弹簧测力计的注意事项。教师巡视并指导学生实验。4.多媒体展示其它形式的测力计。3 课堂检测，巩固知识1下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( )A撑竿跳高 B跳远 C玩具弹簧枪射击子弹 D磁铁吸铁2如图所示，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 。该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先 ，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。3如图乙所示弹簧测力计受力时的示数为 N。4. 在选用弹簧测力计时，下列说法中正确的是（）A、可用弹簧测力计测任意大小的力B、拿起一张稿纸所用的力也可以用物理实验室里的弹簧测力计测出C、作用在弹簧测力