制作诗集封面说课稿.doc

第十三课制作诗集封面09初教信息技术0902015131林艳樱一、教材分析:制作诗集封面是福建教育出版社出版的福建省小学信息技术四年级下册第十三课的内容。本课分为四个活动，旨在通过探究与操作，使学生学会如何在WORD文档中插入艺术字和自选图形,并对艺术字和自选图形进行修饰，最后加以应用。本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣教学重、难点：重点：1、艺术字和自选图形的制作。2、对艺术字和自选图形进行修饰。难点：对艺术字和自选图形进行修饰。二、教学对象分析：1、一般特征： 四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还比较差2、初始能力： 四年级学生经历了两年的信息技术学习，已经具备了一定的探究能力和小组合作意识，对书面上的基本内容大部分学生可以理解甚至完全领悟。3、信息素养： 学会如何在WORD文档中插入艺术字和自选图形并进行修饰。三、教学目标：【知识与技能】1、学会在word中制作艺术字、修饰艺术字，绘制图形和在自选图形中添加文字，美化诗集封面。2、培养学生灵活运用知识、举一仿三的能力。【过程与方法】1、采用任务驱动法，增强学生上机操作实践的创作热情，激发学生的学习兴趣。【情感态度与价值观】1、通过自主学习、合作探究，激发学生的学习主动性，培养学生的动手能力，提高学生学习word字处理软件的兴趣。2、鼓励学生制作个性诗集封面，培养学生的创造力。3、通过作品的展示和评价，培养学生的欣赏能力以及良好的计算机操作习 惯。 四、教学方法：1、创设情境法 在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。2、任务驱动法 通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。3、竞赛活动法 通过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。五、教学过程：一、创设情境，激趣导入1、欣赏学校霞光文学社诗集封面2、分析封面中的各个组成元素设计意图：通过情境创设，欣赏校文学社诗集的封面引出课题，起到欣赏和示例的作用。和学生一起分析封面中的各个组成元素，培养了学生分析问题的能力，有效地提高学生的信息技术素养。二、任务驱动，教授新知（一）插入艺术字1、出示“霞光文学社”封面“艺术字”标题。2、提出任务，学生自学课文，组内交流，并按这种方法在组长的电脑上进行操作。3、指名一小组长上台示范、讲解。4、交流其它插入艺术字的方法。5、师生共同梳理插入艺术字的操作方法，并适时板书。（二）修饰艺术字1、学生自学修饰艺术字的方法，在自己的电脑上试着操作，最后保存。2、指名学生上台边示范边讲解，根据学生总结进行板书。3、学生自主操作，老师指导、评价学习比赛 比赛内容：请在WORD文档中插入字号为60，字体为华文彩云的艺术字，改变艺术字形状为“八边形”，最后并把艺术字移动到编辑区的左上角。4、通过评价学生的作品，进行“修饰艺术字”小结。设计意图：在以上教学过程中，坚持以学生为中心，采用“先学后教”、“情景与任务驱动”、“小组合作”等教学方式，使教师起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。同时还有效地利用学生资源，关注个体差异，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想，也使学生的自主学习更加落实到位。三、突破难点，个性学习1、进入今天最后一轮小组对抗赛，学校文学社得知我们四年级的同学正在学习艺术字，带来一个征集封面的启示，让我们一起来看一看。比赛内容：打开电脑桌面的“诗集封面”模版，选择恰当的位置，插入富有创意的艺术字，并调整艺术字的大小、位置。比赛规则：先小组讨论，再根据要求制作，后保存。2、学生自主操作，教师检查、指导。3、指名学生上台边示范边讲解,教师评价。4、展示不同学生的作品，评价，总结。 设计意图：信息技术学科是开放性的、知识更新极快的学科，所以，在教会学生基础知识的同时，更重要的任务应该是教会学生学习方法。因此再次以学校文学社征集公告之“任务驱动”引出学习目标，又一次激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。四、自我评价，应用新知1、填写 “自我评价表”。2、作业：1、设计一张自己的名片。 2、设计一张作业封面。设计意