第四单元100以内数认识

100以内数认识 （开发型） 教 师李海娟学 科数学执教班级一（5）、（6）教学时间年 月 日（第 周星期 ）教学地点班级教学内容教学课时第 课时教学课型新授是否集体备课否教材分析教学目标1、 通过数具体实物，表示结果和比较不同方法感知把10当作一个“十”的好处。2、 自主建构新的计数单位“十”，理解和掌握100以内数的组成。3、 在具体的活动中培养学生观察、比较、分析的能力，增强学生的估算意识，优化意识。教学重点理解和掌握100以内数的组成教学难点理解和掌握100以内数的组成教学准备课件预设过程设计意图一、 导入新课1、：我们班一共有35个同学，如果用上1个小小棒代表一个同学的话，需要多少个小小棒？2、学生独立数出35个小小棒，全班汇报交流。学生汇报自己的数法，可能的答案是一个一个数、二个二个数控究新知1、 自主构建计数单位“十”谈话：同学们用自己的方法数出了35个小小棒，但这样放在一起，老师很难判断你们数的是否都正确。你能开动脑筋，想办法清楚地表示你数出来的小正方形正好是35个吗。生独立独立尝试，教师巡视，并把学生中的不同方法展示在黑板上。可能的情况有以下几种：二个二个一堆 17堆多1个 五个五个一堆 7堆 十个十个一堆 3堆还多5个教师引导学生对出现的几种情况进行观察，并反复地数，在数的过程中感悟第三种方法的好处，能一眼看出结果。师：正因为十个十个放着比较方便，看出清楚。就把10个记作1个“十”。十里面有什么啊？交流小结：十里面有10个小小棒，或者说是：十里面有10个一。掌握100以内数的组成。（1） 理解几十几的组成。师：你能根据图示说说35里面有几个十、几个一吗？（老师引导学生说出35里面有3个十、5个一；3个十和5个一组成35。）练习：说说27和83里面有几个十、几个一。请同学们从盒子里再数出1个摆一起，说说现在是几个十和几个一组成。掌握整十数的组成，师：再增加一个是多少？怎么表示比较好些？生可能的答案是：40个。把9个和新加的一个放在一起，组成一个十。40里面有4个十等等。（认识50，再放一个十）（2） 认识100并掌握100里面有10个十。新课标第一网师：仔细观察同桌两个同学桌面上的小棒，把这些都合起来，一共是多少？（100）你认为100是由什么组成的？学生可能的答案是：2个五十，100个一，10个十）师：请你来数一数这里一共有几个十？（根据学生的回答板书：100里面有10个十。）二、 巩固练习1、 书本33页做一做。2、 多媒体出现89圆。（1）估计有多少个？（2）怎样摆放能清楚看出圆形的个数？（3）怎样变成90个，再变成100个？（4）从不同方向数出100。3、写出下列图中小星星的个数，说说你是怎么想的。（把星星放在百格图里）三、 全课小结（明确的目标驱动，使学生投入积极的操作活动，也能充分展示学生的真实水平，再通过学生交流，使学生感受到数数方法的多样性。）（放手让学生自主探索，呈现不同的表示方法，再引导学生进行比较并选择最佳的记数方法。这样做不仅满足了学生主动探究的欲望，突破了为什么要用“十”来表征的难点，还很好的体现了数学中的优化策略。）（这一环节是对几十几的巩固和延伸，再通过50的认识来强化把10个当做一个十，为100里面有十个十作铺垫。把两个50合起来组成100，呈现学生多样化的学习成果