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8 成语故事教学内容：课文第二个故事（第二课时） 教学目标：1、能用“总是”、“不是而是”造句。2、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点：弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。教学难点：明白成语故事中包含着的深刻道理。教学准备：课件教学过程：一、复习生字词1、词语。2、填字成词。自相( )盾 画龙点( ) （ ）( )充数 张口( )舌二、精读自相矛盾1、自由轻声读课文，想想这个故事讲的是件什么事？2、讨论：“夸口”是什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读，学生评议。“张口结舌”是什么意思?那人为什么张口结舌说不出话的呢?你能说说“自相矛盾”的意思吗?3、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。三、精读滥竿充数1请同学们查查字典，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?理解句子。能用“总是”说一句话?朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和别人一样的傣禄。”这句话读出什么语气?(读出南郭先生装模作样的语气)3、后来他怎么又装不下去了?出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”指名用“不要而要”造句。4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。四、自学画龙点睛1、让学生自己阅读这则成语故事，想想：自己读了以后会有什么想法？2、学完之后，请学生交流收获。相机讨论：（1）张僧繇画龙为什么不点睛？（2）后来问什么又给龙点上眼睛？（3）结果怎样？（4）交流、朗读：描写点睛前龙的逼真形态的语句。点睛后天气突变，龙腾空而去的句子。（5）自由朗读。体会张僧繇画龙技艺的高超。（6）思考：张僧繇画的龙真的腾空而去，游客会说些什么呢？在想象讨论中，说话训练中领悟故事的寓意）3、读课文。读出感情变化。奇怪不信佩服四、背诵课文。五、作业。 1、用“总是”、“不是而是”造句。2、寻找其他的成语
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