《识字8》

识字8教学设计教学目标：1认识生字“包、饱、泡、苞”，学会正确书写“包 饱 泡”。2掌握形声字及声旁表音、形旁表意的特点，运用形声字规律提高识字效率。3在结构化识字方法的掌握中继续激发识字兴趣，提升识字能力。4能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的情趣来。教学重点：认识生字，正确书写生字。教学难点：了解形声字的构字特点。教学过程：一、认一认师：上一学期我们走进汉字王国，学习了形声字，形声字是特别重要的一类字，今天让我们再次走进汉字王国，再学习一类新的汉字。（出示“包”的甲骨文，字源字理识字）请你观察这幅图，你觉得像什么呀？生：像在肚子里包着的小宝宝。像个包围圈。像个包子。像肚子。师：对呀，这幅图就是今天我们要学的“包”这个字。“包”怎么是这个样子呢？它的原意表示包裹在肚子里。所以这幅图就有点像怀着小宝宝的大肚子。谁来组词？生：如假包换、包裹、胆大包天。师：你看可以组这么多词语。如果要写好这个字，有哪些地方需要注意呢？生：竖弯钩最靠右。 竖弯钩的钩要朝上。师：我们一起来写一写，伸出你右手的食指，说一下笔顺。（师板书，生书空）生：撇、横折钩、横折、横、竖弯钩。bo。师：请你也在本子上写三个“包”字。（提醒握笔姿势和坐姿，及时表扬） （师巡视）检查自己写的“包”是不是竖弯钩最靠右、钩朝上。检查完把本子放好。师：（出示一个纸包）看，老师这里有什么？生：盒子、包。师：对，老师这个包里也包着很多东西。（依次出示物品）生：钱包、沙包、茶包。师：（观察大屏幕上的词语）这三个词语为什么都带“包”这个字呢？你可以到前面来看一看、摸一摸、闻一闻。生：（生上前，打开钱包看一看，闻一闻茶包、摸一摸沙包）钱包里面包着很多钱、卡。 茶包把茶叶包在里面，会闻到茶的香味。 沙包里面包着豆子。师：沙包原来里面装的是沙子，为了卫生换成了豆子。那大家看，这些里面都可以干什么呀？生：装东西。师：对，他们都包着东西，所以这三个词语都带有“包”。齐读词语、指名读。 生活中还有很多这样的词（出示“书包”图片和词语） 书包里装着很多的东西，可以装书、文具。同学们发到新书之后要给它？生：包书皮。师：（出示“书包”-“包书”）有什么发现？生：把“书包”两个字反过来，就变成了“包书”。师：噢，这是不同点，还有相同点吗？生：四个字是一样的。师：生字一样，但是前后位置不一样，意思也不一样。（师总结：生字一样，随着位置不一样，两个词语的意思也不一样）师：（出示“包子”图片）包子，我们能看得见、摸得着，表示这个东西的名字，是什么词？生：名词。师：包子是怎么做出来的啊？生：用面、包出来的。师：（出示“包子”-“包包子”）读词语。包包子的时候需要动手，“包包子”的第一个“包”是动词。（师总结：一个字，可以有不同的词性，“包”既可以当名词也可以当动词）师：（出示“一块糖”）一什么糖？生：一块糖、一颗糖。师：（出示“一包糖”）这个呢？生：一包糖。师：为什么叫“一包糖”？生：因为是很多糖放在了一个袋子里。师：很多糖包在了一个袋子里就叫“一包糖”。还能说“一包什么”？生：一包豆子、一包牛奶、一包纸。师：这些都是指一个袋子把它们给包起来了。师：对啊，你看“包”还能做量词呢！这是生活中带“包”的词语，老师这里还有很多成语呢！（出示带“包”的成语）读一读（自由读、指名读、开火车读） 这么多带“包”的词语，它们的意思一样吗？请小组合作，查字典交流。（学生小组交流） 师：哪个组展示给大家你们讨论的成果？十一组：我知道“包围圈”的意思就是把一个人包围起来了。 我知道“如假包换”的意思是如果你买到假的东西人家保证给你换。“包”是“保证”的意思。师：“大包大揽”呢？生：“大包大揽”就是把所有的事情都让一个人做，一个人负责做全部的事情。师：没说到的词语，其他组还有要说的吗？六组：我想说“胆大包天”，就是说一个人的胆子很大，可以把天包起来。 “无所不包”的意思就是把所有的东西都包起来了。师：“胆大包天”和“无所不包”的“包”意思是一样的。除了这两个词语，还有那几个词是表示包起来呢？生：包藏祸心。师：包青天的“包”指的是姓。（师总结：同样是“包”字，就可以有这么多不同的意思）齐读成语。二、想一想师：“包”非常喜欢交朋友，它虽然已经有这么多词语好朋友了，还是跑出去找新朋友了。 （出示图片：草、食、水、火，偏旁） 我们把新朋友请到屏幕上，你能不能说一说它们在一起能组成哪些新字呢？生：包加上草字头变成了花苞的“苞”。 包加上食字旁变成了吃饱的“饱”。 包加上火字旁变成了大炮的“炮”。包加上三点水旁变成了泡水的“泡”。（师随机板书）师：读一读，你发现这些生字都是什么字？生：形声字。师：说一说这些新字是什么意思呢？挑一个你想说的。生：我想说花苞的“苞”，花苞是一种植物。我要说火炮的“炮”，就是把火药装起来了。我想说泡茶的“泡”，因为泡茶要用水。我要说吃饱的“饱”，因为人要吃食物才能饱。师：读词语。（拼音、生字、词语）什么是“花苞”呀？生：刚开的花。还没开的花。师：（出示“花苞”图片）请看，外面有一些小叶片，加上里面还没开的花骨朵，合在一起就是“花苞”。 （出示“火炮”图片，火炮-炮火） （出示“泡衣服”图片）洗衣服之前要先把衣服泡在水里，让水把衣服给包起来。那么泡茶呢？生：用水把茶包起来。师：（出示“饱”）“饱”是什么部首？生：食字旁。师：食字旁是什么意思呢？生：食字旁是东西、食物。师：在古代，食字旁表示：装满食物的饭盒。（出示词语“饱满”） “饱满”是什么意思？（出示图片）像豆角、玉米这样圆滚滚的样子就是饱满。 植物吸收了营养，长得特别好，也叫饱满。 像三组同学上课坐得端端正正，就叫做“精神饱满”。 请自由读词语。三、读一读师：生字和词语我们已经学完了，接下来我们学习课文。学课文之前，观察图片，你从图上看到了什么？（出示儿歌插图）生：我从图上看到了两条小金鱼。我看到了图上有三朵荷花，其中有两朵荷花还没有开，有一朵已经开了。师：这还没开放的叫什么？生：花苞。师：（出示儿歌）自由读、指名读。儿歌中有的字还是拼音呢，应该填哪个字呢？生：花苞应该是草字头的苞，因为花苞是一种植物。吐泡泡是三点水旁的泡，因为泡泡是水。师：再读儿歌（齐读、男女生比赛读）读了好几遍，你记住了吗？请你看着插图，试着背诵儿歌。（自由背、指名背、齐背）（师总结：根据儿歌上下文的意思，我们就能知道这是哪个字，这也是帮助你识字的好方法。）师：我们认识了这么多生字，就是为了更快更好地去读书。老师这里有几本有趣的绘本。（出示猜猜我有多爱你插图）这是哪本书？生：猜猜我有多爱你。师：请自己读一读这段话。（自由读、指名读）“抱”这个字只有拼音，你觉得应该是“包”加上什么部首变成了哪个字呢？生：加上提手旁，因为用手来拥抱。（齐读整段）师：（出示蚯蚓的日记插图）自己试着读、指名读。请你填一填。生：应该填足字旁，因为跑得时候要用脚。（齐读整段）师：第三本绘本的名字是？鼠小妞的名字是？生：书名是鼠小妞蒂娜的救生衣，鼠小妞的名字是蒂娜。师：双胞胎怎么填啊？生：应该填肉月旁。因为小宝宝是从妈妈的肚子里出生的。师：（出示“胞）“胞”的部首是？ 生：肉月旁，和身体的部位有关系。师：还有哪些字带肉月旁？生：腰、肚、脸、膀、脚、脑。（师总结：这些和身体有关的部位，都带肉月旁。）师：肉月旁还能代表什么呢？（板书：期）生：时间。（师总结：做月字旁的时候，和时间有关系。）师：（出示学过的带包的字苞、饱、炮、泡、抱、跑、胞、袍），组词。（自由组词、开火车组词、老师指哪个读哪个）四、猜一猜师：我们认识了这么多生字，你知道汉字是谁造出来的吗？（出示“仓颉造字”） 那么仓颉是根据什么来造字的呢？生：鸟的脚印、兽类鸟类、善于发现、动物植物。师：仓颉根据野兽的脚印研究出了汉字，被称为“造字圣人”。你觉得他为什么能造出汉字呢？生：仔细地观察了四周、善于动脑思考师：动手又动脑，才能有创造。你能通过细心观察、用心思考来造几个字吗？ （出示刨冰图片、拼音）刨冰是怎么做出来的？生：用刀子。刨是利刀旁。师：（出示冰雹图片、拼音）生：冰雹的雹是雨字头。师：还有哪些字也是雨字头？生：雪、雷、雾。都和天气有关。师：（出示狍子图片、拼音）是哪个字呢？生：左边一个反犬旁，右边一个包。因为是一种动物。师：（出示识字咆哮图片、拼音）它在干什么？生：咆哮，用嘴咆哮，是口字旁。师：（出示鲍鱼图片、拼音）生：鲍鱼是一种鱼，所以是鱼字旁。师：鲍鱼是一种鱼吗？（出示资料，了解鲍鱼是一种贝类）有时候身上起了小疙瘩，生病了，叫疱po疹。生：病字旁。（师总结：只要我们认真观察、用心思考，根据意思，也能造出汉字。）师