语文苏教版三年级下册伙应该感到自豪才对胡教学设计

14、我应该感到自豪才对教学过程：一、 导入新课，指导读题同学们，听过“沙漠之舟”吗？（生答）今天我们来学第14课我应该感到自豪才对 ，请同学们们伸出手指一起写课题，在写“豪“时要注意三撇一撇比一撇长。齐读课题，读完课题，你有什么疑问？（生答）让我们带着这些问题一起走进课文。二、学习词语，理解词语1请同学们自由朗读课文，要注意出示：要求：1）读准字音，（2读通句子，难读的句子多读几遍。2课前同学们已经预习了课文，这些词语你会读吗？ 镜子 委屈 多亏 陷进 足够 贮存 疙瘩 松散 一趟 驼峰 闭上 脚掌 铺天盖地 无边无际 妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。师：谁来读第一行？（PPT出示前两行）（个别学生读时要评价）依次出示。（男女生读）三、把握故事，整体感知过渡：课前同学们预习的很好，课文讲了一件什么事？（出示PPT）请同学们带着这个问题默读课文，边读边思考？谁来填一填（生答）小骆驼因为（ ）嘲笑他（ ）而感到委屈，后来他跟（ ）到沙漠里旅行，明白了驼峰、（ ）和（ ）在沙漠里的特殊用处。四、 学习1、2自然段1师：小红马为什么嘲笑小骆驼呢？请同学们朗读课文找出答案，请用文中的话回答我（出示第一段，生1读）师：你能从哪些词看出它瞧不起小骆驼？（生答：喷着响鼻，多难看），“喷着响鼻”是什么意思？（谁来表演）如果生表演不对，师做动作提示：用鼻子发出声音，就像我们人用鼻子说“哼”）表演过后，师评（你就是那个瞧不起人的小红马），师：表演的很精彩，有表演家的天分，掌声鼓励师：你能喷着响鼻读一读吗？（生2读）这响鼻还不够响，谁再来读？2师：小骆驼难看在什么地方呢？（生齐答）师板书： 脚掌 驼峰 睫毛3师：如果你听了小红马的嘲笑，你的心情怎么样？（板书：委屈）同学们在平时生活中你受过哪些委屈呢？妈妈又是怎么安慰你的？（两个生答），妈妈很爱你，关心你，心疼你师：小骆驼的妈妈又是怎么安慰小骆驼的？（出示段落齐读）妈妈对小骆驼说的话要用什么语气读？（生答：疼爱，师加重字体）那就请你读出妈妈对孩子的疼爱（生2）师:妈妈为什么没有直接告诉它答案？（生答：妈妈想让孩子通过亲身经历寻找答案）过渡：妈妈决定带小骆驼去沙漠走一趟。五、学习3、4自然段A、了解沙漠1提到沙漠，沙漠到底是什么样子的？）师：老师带你们到沙漠走一趟。请看大屏幕（沙漠图片，）沙漠给你留下什么印象？谁来说说？（生答）（1） 请同学们默读3、4自然段，边读边用横线画出脚掌、驼峰和睫毛的作用。（PPT出示要求）（2） 它们有什么作用？（提示用文中句子说说）学生说一个作用，（出示一个相关句子（生读读），师边重复板书作用，（注意挡和存字写法）（3） 第三段分角色读（男生读小骆驼，女生妈妈，）（过渡：听了妈妈的话，小骆驼似乎得到了安慰，可是沙漠里的天说变就变，说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来了，让我们一起走进沙漠。（PPT视频，）师：谁能用课文中四字词语解释这个画面？师：沙漠的气候和环境太可怕了，风沙刮过来，妈妈让小骆驼怎么做的呢？）（出示PPT齐读）结果怎么样？（出示PPT）师说：原来小骆驼双层睫毛挡风沙2、师总结：小骆驼的脚掌、驼峰、睫毛有这么大的作用，小骆驼还委屈吗？（不要停顿）如果见到小红马他会对小红马说什么呢？我们下节课继续学习。师：课文同学们掌握的很好，下面有几个生字你们能写好它们吗六、生字练习（1）出示三个生字：趟陷委（2）读，结构：左窄右宽，上紧下松，记忆方法，师范写，描红、反馈先看两个字的动画，伸手写趟：边写边说笔画名称，再写捺时要提示写得舒展，拖住上方。陷：再写这个字时，那个笔