云房子何.doc

镇江实验学校二语学科集体备课课时教案教学内容22.云房子主备人 何成娣教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。（2）会认读、书写本课10个生字，两条绿线内6个字只识不写，注意“净”“耍”的笔顺。（3）通过对文字的感悟，感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点紧扣语言文字，结合图片，音像资料感受云天的美好，训练学生的语感。教学难点以朗读为主启发学生读通课文，读懂词语，达到画面在脑海中，声音在想象中，情感在心中。教学准备课件教学过程课堂设计修改案第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文。2.学写本课 “造”、“及”、“房”、“样”四个生字。3.感悟云房子的形态各异，发挥想象，练习表达。教学过程：一、激趣导入。房子我们天天住，白云也都见过，可你们见过用云做的房子吗？（出示课题）谁来读一读？ 注意“子”在这儿读轻声（齐读）“房”是个新朋友，里面藏着两个字，谁发现了？（房子里住着一户户人家，“方”表示读音） 读了课题，你想知道什么呢？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？） 让我们到课文中寻找答案吧。二初读课文，并进行检查指导。请小朋友打开书，自己读课文，第一遍注意把字音读准，难读的地方可以用笔圈注出来，第二遍注意把句子读得更通顺，认真地读两遍。检查读书：1.检查一类、二类生字词：小朋友读得很认真，不过，老师想考考你们，我挑了课文中难读的一些词语，你们行不行？出示：造房子 玩耍 忽然横着 剩下 干净 一阵风 笑眯眯 水汪汪 呼啦啦读后问：这些词语有的是平翘舌音，有的是前后鼻音，还有些词语有重叠字，我们可要多留意哦。2.检查轻声：除了这些词语，课文中还有一些轻声词和短语，会读吗？ 出示：花儿 哪儿 来不及收回去 房子里 飞过来 飞过去 傻傻地横着 美美地开着 3.检查长句子：词语飞到句子里，变成长长的一句话 出示：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。听老师读一遍学生听后，指名朗读 齐读师：太阳公公请来“及”和“级”，（出示“及”和“级”）请小朋友们帮帮忙，怎么把“及”和“级”分清楚？师：太阳公公把“及”又放回到句子里，再读一遍。（出示句子）课文当中还有一些长句子，找出来自己读一读。4.检查读文把难读的地方读对了，你们肯定能把课文读得更好。请同桌一人读一节，互相检查。三细读课文。1.云房子是谁造的呢？（小鸟们）你怎么知道的？出示：哇，这么多白云！我们来造云房子。指两人读，都是读一样的呀，有不一样的读法吗？再指两人。读得不一样是因为小鸟们看到白云各自的心情和感受不一样，自己读一读。引读：不一会儿，云房子就造好了。2.小鸟们造出的云房子是什么样子的呢？（1）在第二自然段里找到有关语句用直线划出来。（2）出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。这些句子划出来了吗？指名读，提要求：认真读，仔细看，这一段用了几句话，介绍了哪几种云房子？指名说（3）出示五种房子图，你喜欢哪种云房子？为什么？（4）课文写得也有趣，我们来比较着读出示：（1）有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。 （2）有的像大冬瓜那样横着，有的像花儿那样开着。分别指名读你们觉得哪一句说得好？为什么？出示“样”字，教师引说：冬瓜房的样子是傻傻的，花朵房的样子是美美的，记住样子的样了吗？（藏起“样”问学生）小结：冬瓜房多可爱，花朵房多美丽呀，能把这句话读好吗？能读得再可爱点再美一点吗？过渡：还有三种房子呢B.出示： 楼房 大楼房 很高的大楼房 礼堂 大礼堂 很宽的大礼堂小的 一点点小的小得只可以住进一只小麻雀指三人分别读“楼房、大楼房、很高的大楼房”，你们发现了什么？（一个比一个把楼房写得更高大）指名读，齐读自读“礼堂”和“小小房”的部分指导朗读 有没有把礼堂读得宽大了？ 小小房读小了吗？连起来能读好吗？出示：有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。C.我们把两句话连起来读，分组读。过渡：这些云房子有我们见过的大楼房、大礼堂，也有我们没见过的冬瓜房、花朵房，小小房，多有趣啊！（5）你们想造云房子吗？你们会造出什么样的云房子呢？先指名想象说，再训练语言表达 出示：像大冬瓜那样傻傻地横着 像那样 很高的大楼房 的四识字写字。通过学课文，我们知道了云房子是一群小鸟造的，我们来看“造房”这两个字。“造”这个字还可以换成什么字？“建、砌、建”仔细观察，你有什么发现？（同为半包围结构）。在写的时候注意什么？“造”注意笔顺和走之，“房”注意一撇要长，方字半隐半露，一横要稍长。师范写，学生摹写，展示评价第二课时课时目标：1、通过本课的学习，学生能正确、流利、有感情地朗读课文36小节，并随文识字，能正确、美观地书写“客”、“耍”。 2、通过引导学生看图，让学生感受小鸟们在云房子里玩耍的快乐，并能选择一、两只小鸟，用一两句话说清它们在干什么。3、通过分步骤练习指导，学生能够背诵3、4小节。4、通过文中句式的学习，学生能够仿照文中的句式将句子说生动。5、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学过程：一、看图引读课文导入。1.这节课，我们继续学习云房子。齐读课题。2.引背一、二自然段导入新课。二训练学生正确、有感情地朗读课文3、4自然段。云房子造好了，小鸟们心情怎样？它们又在干什么呢？自读课文的3、4小节找找答案。一、学生自读课文，找答案。二、以下三、四小节的教学按学生的发言随机进行。1、教学第三自然段。出示：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。指导朗读：提醒小朋友红色的字读轻声。你能把小鸟们开心的心情读出来吗？自己试着读一读吧。 指名读，评价。 齐读。2、学习第四小节，感受小鸟们玩耍的快乐，随文识字：客、耍根据学生的回答相机学习“作客”“玩耍”。（1）随文识字：作客。出示词卡，读词。师：去别人家做过客的小朋友举手，随机问一学生：你去别人家作客时心情怎样？师：我们作为客人去别人家坐坐，玩一玩，聊聊天就叫作客。再读词语“作客”。（2）随文识字：玩耍。小鸟们还在云房子里玩耍呢。读词：玩耍。怎么记住“耍”这个字呢？ 想象一下，小鸟们会在云房子里怎么玩耍呢？（3）指导朗读第四小节。小鸟们在云房子里作客、玩耍多开心啊，你能读好这一段吗？指名读，加上动作来读读吧。三看图感受小鸟们在云房子玩耍的快乐，练习背诵3、4小节。过渡：小朋友们，课文的这幅插图就画了小鸟们在云房子里玩耍作客的情景，插图也是课文的一部分哦，我们可不能忘了它们。1、图上的小鸟们在云房子里干什么呢？仔细听一听，老师是怎么说的。2、师指图讲述：瞧：这只小鸟造好了一幢很高的云房子，它拍着翅膀大声喊着：“伙伴们，快到我家来玩啊！”这只小鸟听到了，它边飞边答应着：“来啦。来啦！”你能像老师这样选择一、两只小鸟来说一说它们在干什么吗？自己一边指图一边说。3、指名上台边指图边说。评议。小朋友们，听你们这么一说，我感觉这幅图都变活啦！让我们把小鸟们开心玩耍的情景记在心里吧。4、练习背诵3、4小节。（1）出示背诵步骤：一段一段地自由练习背诵。同桌合作背诵，一人背一段。（2）按照步骤练习背诵。小提示：同桌合作背诵，一人背一段，左边的小朋友先背第3段，右边的小朋友拿着书听。如果背的全对，就为他竖起大拇指！然后右边的小朋友背第4段，左边的小朋友听，如果背错了就给他指出来并纠正。开始吧！（3）指名一桌背诵。（4）男、女生分段背诵。四练习有感情地朗读5、6小节，感受课文用词的精妙。过渡：小朋友们，正当小鸟们玩得开心时，发生了一件什么事呢？谁来为我们读一读5、6自然段。1、指名两位同学分别读课文5、6自然段。2、交流：云房子没有了。怎么会没有了呢？（忽然，吹来一阵风，把云吹散了）3、随文识字：一阵风。这阵风把词语宝宝也吹来啦，（出示词卡）读词。4、辨别“车”和“车子旁”笔顺的不同。师在田字格里范写“阵”和“车字旁”。5、这“一阵风”跑进句子里了，谁来读读句子？分别出示句子：忽然，吹来一阵风。忽然，呼啦啦吹来一阵风。你喜欢哪个句子？为什么？相机指导朗读。（评价语设计：我都听到风声了。我听出来了，这阵风来的好急啊！风好大呀！）6、这阵又急又大的风吹来，小鸟们的云房子不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？小朋友们，读读这句话，你感受到小鸟们此时的心情怎样呢？相机指导朗读。读出“疑问”“遗憾”“惋惜”“惊讶”的语气。（在学生读得不到位时老师范读。）听听看，老师是怎样读的。注意听老师的语音语调哦！生模仿师的语气读好两个问句。齐读第五小节。7、引读完第6小节。（1）随文识字：洗、净师：此时的天空像洗过一样干净。出示字卡“洗”和“净”。说说这两个字的偏旁有什么不同？“洗”为什么是三点水呢？净是什么偏旁呀？（两点水）你们看，用水把衣服洗好了，再把水挤挤干，就干净了，水变少啦，所以“净”就成了两点水。你记住“净”了吗？8、出示天空和太阳图。小朋友们，此时你看到了什么呢？相机出示词语：太阳 蓝天一个太阳 一片蓝天一个笑眯眯的太阳 一片水汪汪的蓝天 瞧，词语宝宝向你们一样也会长大呢。你喜欢什么样的句子？老师给你一个词语，你来试一试，看看能不能让它越长越大呢？ 大树 鲜花 苹果“大树”指名说。“鲜花”、“苹果”分组说，两组说一个词。9、小朋友，你们真能干，话越说越好听了！有云的天空是热闹的，无云的天空也是美丽的。我们捧起书来，把5、6小节美美地读一读吧。五正确书写“客”“耍”“然”三个生字。1、小朋友，课文学完了，我们要来写字啦！出示“客”“耍”。认读。2、还记得平时我们写字的方法么？（课件出示：一看二写三对照）这节课我们继续用这样的方法来学习：客、耍这两个汉字。看：看看这两个字的结构和关键笔画。写：描红一，写一个。 (同座位一个写，一个看，看写字姿势字和笔顺、关键笔画。写完之后交换。)对照：写好后，和例字比一比，（展示、评）师巡视。六作业，拓展延伸。小朋友，雨后的天空是美丽的，