人教2011版小学数学三年级三年级数学下册 笔算乘法（不进位).doc

人教版三年级数学下册笔算乘法（不进位）说课稿 执教者蒙僖教材分析：两位数乘两位数的笔算乘法是三年级数学下册的教学重点。在计算体系中具有相当重要的地位。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。教学重点：掌握笔算方法。教学难点：乘的顺序和注意数位对齐。教学目标分析分三点1.：通过让学生经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化，从而实现知识与技能目标。2.：让学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，从而实现过程与方法目标。3.：放手让学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，从而达到情感态度和价值观目标的实现。教具学具：多媒体课件。教学过程分析:我采用 “先学后教、当堂训练”的教学模式，有六个环节：分别是，板书课题、出示目标、出示自学指导、先学、后教、当堂训练。1：板书课题：我用课件出示，根据三年级的年龄特征，我采用的是以情境导入的方式，妈妈和琳琳一同买书的情境，让学生审清题意，认真思考，学生根据已有知识，自己很容易列出这道算式，交流探究出“2412”是一个新内容，从而引出课题。2、出示目标：目标就是定计划，计划这节课要完成什么任务，做到什么程度，目标要具体，具体到每一节课，不要提出来整个单元都能用，所以我制定的目标是理解算理，注意运算顺序和数位对齐。熟练计算。这里就是知识目标。其他两个目标在教学过程中体现。3：出示自学指导：有自学内容、自学方法、自学时间、自学后的要求，是提问还是检测。以上是课堂上的三个小环节。 4、先学环节：就是学生根据自学指导进行看书思考，本环节还包括检测环节，检测的题目可以出与例题类似的题目，也可出书上的例题，我在检测环节出示的是书中例题，学生也可能是理解了，会计算写出来的，说明这些学生看书的效率很高，也有些学生可能是凭借短时间的记忆背写上去的，这不怕，学生的天性就是模仿，这样的结果就告诉我们学生是有差异的。正为后教环节提供了素材。5、后教：我以兵教兵为主，让更多的学生进行更正，这个环节重点解决算理，乘的顺序以及数位的对齐。通过学生的板演及讲解，从中发现问题并解决问题，培养学生的讲解能力，合作交流能力，在学生自己探索交流出“2412”算法时，教师问，你们是怎样想的？48表示什么？24又表示什么？数位怎样对齐?这一过程学生经历了探索，掌握了两位数乘两位数的算理和积的定位。教师在这个环节一定要重点讲解，充分发挥教师的组织者、引导者、合作者的作用。6、当堂训练：当学生自己探索出两位数乘两位数的计算方法时，这一内容还不够扎实，所以及时给出练习，学生思维得到更深刻的认识，当堂训练，现学现用。我设计的练习分为两个层次：第一层熟练笔算过程，总结笔算方法。第二层解决实际问题。我先让学生计算1312这道题，在学生汇报时我用课件出示，让学生直观的看到两位数乘两位数的运算顺序、算理及其数位对齐，巩固新知，接着又出示书63页做一做，都是两位数乘两位数，让学生分小组进行计算，提高了学生的积极性，同桌互说算理，同时我教给学生一个检验的方法，培养他们自我检查的意识。这里这节课的目标也就基本达成。再巩固，我设计了两道：“错题”，让学生发现错误并改正，这样可能有类似的学生得到了提醒。通过学生熟练进行计算后进行笔算法则的小结，从而了解学生的学习情况。最后练习题中第一题：帮助小蜜蜂的快速采蜜的题目是培养学生灵活解题的能力。第二题：是三位数乘两位数不进位的笔算，培养了学生的迁移能力。7、反馈目标：我采用以上6