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教学资料范本谈幼儿园美术区域活动的创设编 辑：_时 间：_放飞幼儿艺术的思维谈幼儿园美术区域活动的创设为贯彻纲要精神.教育应该给孩子提供一个有利于其身心发展.适合其兴趣、认知水平.可供他们自由选择的宽松的环境.而区域活动的开展正是迎合了幼儿发展的需要.让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区.大胆而真实地表现自己。以往.幼儿的美术活动通常是在课堂中.在老师的指导下完成。这种集体活动教学往往更强调技能技巧和标准化要求.提出统一的教学目标.让创造性的表现活动降格为机械的训练.忽视幼儿间的能力差异。使幼儿在被动地模仿和服从中.丧失自信心和对艺术活动的热情。纲要反复指出艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”.而美术区域的创设则让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维.发掘他们的创造潜能。在活动中幼儿可以按自己的兴趣和意愿去进行材料的选择.并可用多种自己喜欢的形式进行表达.从而保护幼儿对艺术活动的信心和兴趣。二年以来.我们通过对本班幼儿美术区域的创设和活动中的实践与研究.在转变以往教师示范或教师命题的基础下幼儿进行活动.使更多幼儿喜欢上了美术活动.更在其操作过程中积累了经验.收到了较好的效果。一、丰富的材料增强幼儿活动兴趣。幼儿天生是好奇的.对周围的事物和活动有着广泛的兴趣。兴趣是幼儿参与任何活动的首要前提.但兴趣是短暂的.易受条件的变化而不断变化。以往单一的美术材料往往使幼儿学得较为乏味.也无法使其对美术活动保持长久而浓厚的兴趣.而美术区域活动改变了传统的教学模式.让幼儿体验到了丰富的生活材料所带来的快乐。如：我们为幼儿准备丰富的绘画工具有：纸、笔、油画棒、颜料等；纸工、泥工工具有：剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等；还可投放一些辅助工具如：棉签、石头、各种纸、布；废旧材料如：塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等.用于自创作品。当幼儿在操作时.他们运用各种感官探索材料的性质.选择不同的方法使用.促进了幼儿创造性的发展。活动中.我们不会因为“卫生”而收起了颜料盒；因为幼儿的“乱张贴”而藏起了浆糊。相反.我们为每个幼儿准备一件工作衣、在美术区中铺设桌布、并布置创意空间主
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