初三历史复习计划.doc

初三历史复习计划高唐县实验中学 陈丽君一、复习内容：七上一、三单元；七下册一、三单元；八上一、二、三、四单元； 八下一、三、四、五单元；九上三、四、七、八单元；九下二、三、七、八单元；共80多节课。二、时间安排：我们根据历史的学科需要孩子们理解并记忆的特点，所以将基础知识的掌握作为复习的重点，因此，第一轮复习用时稍长， 要到四月下旬或5月初，因此第二轮复习只有两到三周的时间，最后的综合练习和回扣课本，需要三周的时间。第一轮复习：从三月中旬到五月初，以课本为主，进行细致而全面的复习，重点抓基础知识。 总结近几年中考历史考题，我们不难发现，考题仍然以基础知识为主， 在复习过程中，必须重视课本中的基础知识，但复习基础知识，也不是简单地课本重新讲述一遍，老师应帮助学生寻找历史线索，将一个个零散的知识点串联起来，以形成完整的知识体系。如果在第一轮的历史复习中，学生形成了较完整的知识体系，这对学生自主学习，提高综合分析能力将是十分有益的，也为第二轮的复习奠定了基础。 第二轮复习：从五月初到五月中下旬，根据中考考试纲要的要求，有重点、有选择地进行专题复习。 复习过程中要重视中外历史的联系，以培养学生的综合分析能力。要注意将热点问题与历史知识相结合，让学生认识历史与现实之间的联系，以增强学生运用历史知识解决现实问题的能力。 第二轮复习中要让学生多解决一些综合分析题，以提高学生解决难题的能力。第三轮复习：从五月下旬到中考之前，进行针对性训练， 让学生熟悉题型，提高解决问题的能力。三、采取的措施：1、钻研教材，加强集备，利用我校“学案导学”的优势，围绕十六字教学模式，努力探索出适合初三复习的学案。2、重视基础知识，利用我校学案，帮助学生构建课、单元的知识网络，理出知识脉络。注重双基，培养能力把握基础知识，强化基础知识的巩固，找出历史发展线索，探寻出历史发展的规律。然后以线带点，回归课本，巩固基础知识点。3、结合多媒体扩大课容量， 注重课程资源的拓展和中考的链接。设计中考指向的一些图片题和材料题，拓展学生的知识面。4、强化训练，提高应试能力 。 训练可以把一切落在实处，但训练的效果，又取决于训练题的质量与数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。一是突出重要的主干知识，减轻学生的学习负担。 一来便于减轻学生的负担，二来便于学生正确把握识记、理解和运用三个层次的知识，帮助学生抓住主干知识，在回答问题时也就心中有数了。二是复习过程中明确要求，对不同层次的学生 因材施教，加强针对性。对优秀生应加大课堂容量，提高知识运用能力要求；对中等生应在重点内容上下工夫，提高知识迁移能力要求；对基础较差的学生则应立足学科基础，提高知识掌握要求。只在这样，才能面向全体，促进学生的发展。5、及时复习加强检测，尤其是偏科生，A课堂提问包括老师提问、小组提问、同桌提问。B小测试。C单独提问。对于课堂上掌握不了的同学，进行单独提问。D家长协助。6、尝试让学生综合单元和整册知识线索并在课堂展示，提高兴趣，提高技能。7、加强合作能力的培养。包括课上知识的合作与课下合作的训练。8、平时训练时注意学生考试技能的培养。指导学生掌握答题技巧，仔细审题，精心组织答案，答题要规范，注意问题的先后顺序。要学生认识卷面整洁的重要性，减少不必要的失分。总之，历史科目的学习，是一个循序渐进的过程，没有捷径，来不得虚假， 我们要抓好学生的知识过关，提升学生应试能力；研究中考内容，总结经验教训，齐心合力， 狠抓重点，常查环节，落实基础，关注学困生，努力完成学校制定的教学目标。附：复习程序及各环节处理方式1、复习目标：让学生浏览目标，中考热点，使学生能在学习中有的放矢，从而提高学习效率。2、整体回顾：首先让学生整体把握，帮助学生把握知识的脉络。3、基础知识梳理：把基础知识用不同的方式呈现出来，让学生唤醒记忆，发现问题，去回扣课本，及时读记，查缺补漏。4、 分组讨论，解决问题 对于一些重点难点知识，必须先由学生独立思考，然后在教师的指导下展开小组讨论，讨论时，大家各抒己见，在小组取得一致意见的情况下，推选出一个代表展示讨论的结果，组间可要进行补充。 5、巩固记忆：现在的考试制度还是要考察记忆。